初中化学多媒体教学实践与反思.docVIP

初中化学多媒体教学的实践与反思 　　【摘 要】随着文化、政治、经济全球一体化的形成，我国对教育制度改革越来越重视，对学生的教学已经从以往的只注重学习成绩改变为对学生的学习兴趣的培养和自主学习能力的培养上，各类学校不断改革创新教学模式与教育制度，引进先进的多媒体教学来激发学生的学习兴趣，用以集中学生的注意力等。初中化学是学校多媒体教学利用率较高的教学科目，有效利用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，促进学生实验探究能力的形成。本文结合笔者多年从事初中化学教学的经验，对初中化学多媒体教学提出以下几点思考和建议，以供参考研究 【关键词】初中化学；多媒体教学 随着我国教育制度的不断深化改革，学校为响应国家的各项教育政策规定，对教育教学模式进行改革创新，多媒体教学的利用极大的提高了学生学习兴趣，同时也改善了课堂学习氛围，初中化学利用多媒体教学，在很大程度上对初中学生的学习习惯培养和学习兴趣的激发上取得了一定的成绩，但是随着多媒体教学在初中化学教学中的频繁利用，逐渐出现了很多的问题，阻碍了初中学生对化学学习的兴趣，对化学教学质量的整体提高有着一定的影响 一、多媒体教学在初中化学教学中存在的优势 1.多媒体教学可以有效地提高初中化学实验的实践性 初中化学实验在初中化学教学中占据很大的比例，初中化学课程对于刚接触化学的学生来说显得比较枯燥乏味，化学实验从一定程度上是学生对化学课程感兴趣的原因，但是在应试教育下，以及在考虑到学生安全性的前提下，很多化学老师不注重化学实验教学，对学生的实验探究能力的形成造成一定的阻碍[1]，化学老师利用多媒体模拟演示化学实验，可以充分实践化学实验的各个步骤，同时可以利用多媒体模拟演示相关化学实验的延伸实验，一方面集中了学生的注意力，另一方面也增加了学生的化学基础知识积累，着重培养了学生的实验探究能力 2.激发了学生的学习兴趣 化学科目对于初中学生来说相对于枯燥乏味，利用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，对提高学生的学习成绩和学习能力大有帮助。初中化学老师可以合理的利用多媒体为学生创建一个学习情境，将学生从书本中脱离出来，融入教学情境中，潜移默化的学习到化学知识，极大的提高了学生学习化学的学习兴趣 二、初中化学多媒体教学出现的问题 1.化学教师盲目的使用多媒体教学 初中化学多媒体教学的利用在教育质量的提高上起到一定的作用，因此部分化学教师大幅度的利用多媒体教学，盲目的将化学知识融合到多媒体教学中，将多媒体教学变成另一种固化的教学模式。有些化学知识并不需要引用多媒体教学，化学教师盲目的利用多媒体教学，在化学知识讲授中无法把握讲课节奏，导致课堂讲课过程一时快一时慢[2]，让学生注意力无法有效集中，对化学多媒体教学的效果大打折扣 2.初中化学多媒体的利用阻碍着师生交流 化学优质课堂最好的体现是在师生交流上，学生提出自己的困惑，老师给予帮助解答，但是利用多媒体教学，学生在整堂课的过程中完全按照多媒体PPT的课件演示而进行化学知识的学习和积累，化学老师将课本知识详尽的编排到PPT课件演示中，忽视了与学生之间的交流，给学生对化学知识点的全面理解带来一定的影响 三、初中化学多媒体教学的实践 1.优化利用多媒体教学 正确理解多媒体教学的作用，多媒体教学不是初中化学教学的主要手段，而是为了更好的展示化学课程的一类现代化工具，是为了辅助初中化学教学更全面的完成教学任务。因此，合理安排利用多媒体教学，辅助初中化学教师完成化学知识的讲授，结合实际教学情况，不盲目的编排化学教学演示课件，适时把握课堂进程，在调动学生学习积极性的前提下，最大程度发挥多媒体教学的优势 2.将现代化多媒体化学教学与传统化学教学相结合 传统化学教学并不是全部都是需要摒弃的，去其糟粕取其精华，与现代化多媒体化学教学相结合[3]，更好的完成初中化学教学任务。比如在初中化学九年级下册，实验“溶液酸碱性的实验”中，化学教师安排学生分组用PH试纸和酚酞溶液等化学用品对各类果实、花卉、土壤等实验样品进行溶液酸碱性的实验，由老师引导提出问题，哪类实验样品呈酸性或者呈碱性，学生自主实验探究得出结论，加强了师生之间的交流，同时化学老师利用多媒体将溶液酸碱性实验延伸教学，对生活中的常见酸碱溶液进行介绍，引起学生的学习兴趣，同时强化学生的知识点记忆。现代化多媒体化学教学与传统化学教学相结合，更好的激发了学生的学习兴趣，同时极大的培养了学生自主探究能力，也极大的集中了学生的学习注意力 四、结语 初中化学是化学科学研究的基础，是学生未来发展方向中的重要一项选择，初中学生学好化学知识就显得至关重要。初中化学利用多媒体教学，可以最大程度的激发学生学习化学的兴趣，提高学生自主学习能力，对培养学生的实验探