初中思想品德教学中兴趣教学法有效应用探析.docVIP

初中思想品德教学中兴趣教学法的有效运用分析 　　【摘要】思想品德这一门课的教学一直以来都有着很大争议，绝大多数人认为此课程易教学，但初中的思想品德教学不能简单的用难易或者学生的成绩来判断，因为如果强硬的让学生对知识进行记忆，在成绩上可能会有上升，但从长远的角度看来，并不理想，因此，只有将兴趣融入了教学，才能有效的加强学生的学习能力。本文就兴趣教学法在初中细想品德教学中的应用做了简单分析 【关键词】初中思想品德 兴趣教学法 运用 兴趣是学生学习最好的老师，是学生主动学习的动力，而兴趣教学也是目前教学中用到比较多的教学方式之一。在初中思想品德教学中，兴趣教学法能有效提高学生对思想品德学习的兴趣，更能切实的提高学生的考试成绩。因此，在初中思想品德的教学中，教师应该不断的完善兴趣教学法，使学生在学习中感受到乐趣，在乐趣中学习到知识 一、兴趣教学法在初中思想品德教学中的实施的必要性 思想品德是包含了知识、理论、生活以及育人等各种方面的综合性学科，是为了培养学生良好的道德品质，以及树立其正确的人生观、价值观和世界观，其中对于抽象理论知识的学习，学生很难调动其积极性，再加上初中生正是心理素质发展的重要时期，思想品德教育显得更加重要了[1] 因此，在教学中教师应该全面调动学生学习的积极性，从而提升学生学习的兴趣，进而活跃学生的思维，只有将兴趣教学法在思想品德教育中融汇贯通，才能更好的提高学生对思想品德的学习能力 二、兴趣教学法在初中思想品德教学中应注意的问题 在初中思想品德的教学中，教师应注意的问题有几个方面： 首先，应该注意将抽象理论和具体生活的结合，这样更容易提高学生学对所学知识的理解能力，并从实际的生活中学到知识，为将来的生活和工作服务； 其次，就是将教材的原则性和教材的灵活性进行结合，上课时教师应该具有创造性的选择所学教材中的素材，并在坚持原则性的前提下，灵活的选择教学的内容，最终达到教学的目的； 最后，教师应学会将幽默风趣的语言融入教学中，初中思想品德的教学需要教师和学生的进行互动学习，教师应结合初中生现有的特点，使用浅显易懂的语言将抽象化的概念传递给学生，再加上幽默风趣的语言，更容易激发学生全面的思维，引起学生学习的兴趣 在初中思想品德教学中兴趣教学法的运用时，重点要注意的以上几点，在实际教学中教师要学会总结，不断进行改进，才能更好的对学生进行教学 三、初中思想品德教学兴趣教学法应用措施 （一）用设计提问的方式引起学生的好奇心 通过疑问引出学生对问题的积极思考，最后由学生和教师共同解决问题，能帮助学生加深对知识的印象。初中思想品德教学中，教师应该在上课的过程中，学会设计问题，充分调动学生学习的主动性以及激发学生的思维。在设计问题的时候，难度不需要太大，需要留给学生足够的思维空间，还要充分抓住学生的注意力，答案也要尽可的开放 例如：对《世界文化之旅》的教授时，教师可以用世界各地的饮食文化的主题引入教学，在向学生提问“同学们知道每个国家的饮食习惯都是什么样的吗？”说到吃的，肯定会有许多学生感兴趣，并积极回答，接着教师可以让学生相互探讨，总结出不同国家的饮食习惯及其特点，然后询问学生“那同学们对于这些国家代表性的东西以及人物又知道哪些呢？”具有代表性的如埃及的金字塔、丹麦的安徒生、中国的孔子等等，对于这些耳熟能详的事物和人物，学生也一定会积极大参与讨论，最后教师进行总结，不同的国家具有不同的文化特点，也都有其标志性的代表物以及人物 提问能很好的引起学生思维，初中生正处于好奇心比较浓重的阶段，教师应该多从学生的角度出发，设计出能引起学生思维的问题，激发初中生对于思想品德学习的兴趣 （二）道德模范教学激发学生的上进心 对中学生进行思想品德教育时，教师应该多关注时政的热点，将学习中的理论和实际结合，使得思想品德的教学课堂中充满生机，激发学生学习的兴趣。初中思想品德课是一门综合性的学科，上课时教学利用道德模范进行教学，能得到学生的思想上的共鸣[2] 例如：对于《换位思考，与人为善》的教学时，上课前教师可以先播放《感恩的心》这首歌曲，结合当下发生的与课堂相关的事件，将教学引入课堂，并告诉学生人人都应该保持一个感恩的心，做事时要学会换位思考，然后教师可以讲述管仲和鲍叔牙的故事，管仲和鲍叔牙是相交甚好的朋友，当鲍叔牙听取管仲的意见失败后，鲍叔牙认为只是时机不够，当管仲在打仗中三次逃走时，鲍叔牙认为他是记挂家中的母亲，鲍叔牙死了之后，管仲在他墓前叹道：“生我者父母，而知我者鲍叔。”教师通过对名人故事的讲述时，能让学生更加深刻的理解什么是换位思考，生活中应该要多理解他人。最后教师进行总结，不管是朋友还亲人，或者是陌生人，我们都应该懂得换位思考，与人友好相处，学会