合理应用游戏法与小学羽毛球教学效果关系探析.docVIP

合理运用游戏法与小学羽毛球教学效果的关系分析 　　摘 要：从以前的传统体育教学到现在的新课标教学方法，有一个极为明显的不同点，就是把教学内容融合在游戏中进行教学，这就是游戏教学法。它与教学效果有着极其密切的联系，包括羽毛球教学效果，因此文章就合理运用游戏教学方法在小学生羽毛球教学中产生的效果提出一些独特的看法，为推动小学羽毛球教学的发展服务 关键词：游戏法；羽毛球；教学；效果 中图分类号：G807.2 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.05.008 1 研究对象 以广东省中山火炬开发区中心小学五年级3个班的学生，共有123人为研究对象，其中男生人数68人，女生人数55人 2 研究方法 2.1 问卷调查法 通过2015年3月、2015年5月两次对中山火炬开发区中心小学五年级三个班的学生进行羽毛球方面的问卷调查，包括运动兴趣、运动实践能力等，并通过简单的数据处理，最后进行比较后得出结论 2.2 实验分析法 对五年级3个班的羽毛球运动教学方法进行实验性跟踪记录，通过各种相关羽毛球的游戏方进行教学，从而调动学生的学习兴趣，使他们对羽毛球的学习意识从“要我学”到“我要学”转变。五年级其他班仍然采用简单的技术传授方法进行教学。实验期为两个月 2.3 文献资料法 根据各环节研究需要，查阅体育游戏法、小学羽毛球运动教学资料等，提出理论依据 2.4 归纳法 将实验的结果与调查的结论进行最后归纳整理，从而得出结论 3 结果与分析 3.1 五年级学生的羽毛球兴趣 一般来说，能让学生在愉快的、充分的、自在的活动中学习，并且掌握基本的运动技能和技巧，是在体育教学中长期的研究方向。通过让学生能够体验到运动的乐趣，从而培养他们的学习兴趣，提高他们对增强体质的内在情感和动机，最终实现养成终身体育锻炼的习惯。只有学生对体育学习感兴趣了，教育才有效，课堂效果才能得到有效提高。由于小学生基本都喜欢玩游戏，而运动性游戏可以激发学生的学习情绪，培养学生学习兴趣，让学生尽情享受体育娱乐。因此在教学中，运用游戏教学法来提高教学效果就非常重要了。本文就在小学羽毛球教学中合理运用哪些游戏法能提高教学效果提出本人的一些粗浅看法 在进行羽毛球教学前，笔者展开了对五年级学生的羽毛球兴趣等问题做了问卷调查（数据处理后得出如表1）。通过调查数据统计了解到： 3.1.1 有部分学生对羽毛球运动的喜爱程度只是“一般”喜欢，理由大多数是：“打不过人家，人家不肯跟我打。”这说明其实他们也是喜欢打羽毛球的，只是没学过，或是少接触，所以技术各方面比其他学生落后，使得他们无论是在心理上还是在情绪上都对羽毛球运动产生一点距离感 3.1.2 在所有课程中，大部分学生是愿意上羽毛球课的，只是因为他们语数英的学习压力很大，每周仅有1节羽毛球课，他们比较喜欢无拘无束的玩，更加喜欢有器材的游戏，而不是单调的体育锻炼 3.1.3 很多学生都喜欢打羽毛球，只是觉得羽毛球很难学，学动作枯燥无味，所以就影响兴趣 的确，作为小学生，学点羽毛球技术打好基础非常关键，但是仅仅让他们单纯学习动作之类的，谁都会腻的，没有兴趣如何进行学习，这就需要有更加新颖的练习方法 3.2 游戏教学法的几种具体游戏 经过一段时间的摸索，笔者认为将游戏融入到羽毛球课堂中，利用游戏法来巩固学生所学到的技术，会使得羽毛球教学事半功倍――这就是笔者所提倡的羽毛球技术“游戏教学法”，本次实验课所采用的具体游戏如下： 3.2.1 游戏一：投接球 为了培养学生正确的鞭打球动作，笔者让学生两人一组，距离4米面对面站立，每人手上一个羽毛球，右手拿球，右脚在后面，投球者拿在羽毛球的球托部位，站在线内进行投球，投出的球必须是又高又远，游戏开始，两人同时开始投球，并且尽力去接住对方投来的球 3.2.2 游戏二：穿越火力网 为了发展学生的反应能力及起动速度，笔者将全班分成四组，每两组面对面站立，每人手上一个羽毛球，各排报数，并记住自己的号码，笔者喊号，听到号码后快速的穿越火力线，尽量避开火力的攻击。所有同学不得超出安全线发射火力，充当火力的同学要注意将火力集中在人体的腰部以下部位，注意球出手的动作，使火力更猛 3.2.3 游戏三：投远比赛 为了发展学生手腕力量或手臂力量，笔者将学生分成四个小组，同一小组的站在同一起跑线上，统一口令，要求不能超出警戒线将球投出，规定投掷方法进行投球，比一比谁的球投得最远，然后迅速将球捡起后跑回队伍的后面排好队 3.2.4 游戏四：颠球接力 为了训练学生的速度、协调性、灵敏性，笔者准备羽毛球拍和羽毛球各4个。将全班分为四队，力量配备尽可