学前教育专业中美术教学应突出就业实用性.docVIP

学前教育专业中美术教学应突出就业的实用性 　　【摘 要】美术在学前教育专业中属于重点学科，可用于幼教工作的各方各面，如：美术学科的教学、教学环境的创设、幼儿活动的舞美设计、幼儿教学教具、学具等等。所以，中职美术教育意在培养多元化的美术人才，应更突出其就业的实用性。学前教育专业美术教育具有很强的实践性，教师必须具备良好的职业能力。为了满足学前教育专业美术的需要，促进专业美术教育的发展，必须对学前教育专业美术课程进行合理的设置，不断地完善和优化学前教育课程，不断地培养学生的创意和创新能力，培养学生将来能更好的适应幼儿园教育工作。因此，在这里，我从美术在今后幼师工作中的作用，来说一下我对中职学前教育专业美术教学的几点看法 【关键词】中职；美术；培养；就业实用性 一、学前教育美术教材相对滞后 当前中职美术教学教材信息滞后、内容空泛化。例如简笔画教材中设计的训练内容有限，这就需要教师找资料来填充学生简笔画训练内容的多样性。不能只局限于教材中的内容。单一的素描、色彩并不能跟进现在幼儿美术活动中的需求，美术教学与幼儿教育的工作岗位脱节，所以在原有教材的基础上学校应该自身对一些新兴的幼儿美术题材进行适当的选择性增加。同时也要考虑学生的美术基础、综合素质及实践能力适当提出了从学生的就业岗位需求来安排课程设置。为学生毕业就业的实用性打下基础 二、学前教育美术教学必须改变过去的传统教学意识 幼师教学大纲确立了绘画、图案、手工、美术鉴赏四方面内容互动的全方位、多角度培养学生的教学思想。幼儿园教师必须能够根据幼儿的思维特点引导孩子进行创造性的艺术活动，并用艺术魅力感染幼儿的心灵，用奇思妙想的创作手法开发幼儿的心智，从而激发其想象力、创造力，增强幼儿审美情感，在平常的生活中去发现美、感悟美，这也就决定了幼儿园美术教育并不只是会画几幅画，做几样手工，而是需要培养学生的综合的审美素质。因此美术教学不仅仅只是美术技能的学习，这就需要改变过去以学科教学为中心的教学观念。培养学生的创新教学意识，为适应更好的就业 三、教师的教学理念需要改变 教师的教学理念、教学方法及教学模式很大程度上影响着人才的培养，部分教师对美术教学仍然是讲的多，学生练的少，停留在过去的传统教学方法上，停留在课堂教学上。很少让学生走出课堂到实践中去，根本不能进行有效的实践。在教学过程中没有针对学生的特点、发展需求以及市场的变化规律去改变教学方法，也没有很好地探索更能促进学生发展、提高就业率的有效的教学规律，为适应学生就业的竞争力，和就业的实用性就该随时更新自己的教学理念 四、教师需要及时更新自己的美术知识，更要提高综合教学素养 学前美术教育理念的更新，根据学前教育专业特色，侧重培养学生思维能力，表现能力和创造能力。课程设置应符合大众化、实用性、寓教于乐的特点，增强学生对美术基础知识的了解，加强学生的艺术修养，把握学前教育美术教学的基本规律，了解人类美术遗产，认识美术和生活关系，有效组织教学，创设环境，利用各种教学资源不断进行学习，走个性化、合作式、创新型倒流，为学生将来从事学前美术教育工作打下良好基础。学前儿童美术教育的终极目标不是美术本身，而是通过美术达到对人的塑造和培养，让学前儿童通过美术课堂上的体验，通过视觉艺术的感受和认知以获得审美的熏陶。而作为一名学前教育教师除具备艺术素质外，应具有语言能力、逻辑能力、分析能力、写作能力等方面。在课堂教学中可以穿插运用，以使学生毕业后能更好的更实用的走上工作岗位 五、改变传统教学，结合企业需求，进行实用型人才培养 中职美术专业的人才培养，应结合市场需求，以提高就业为导向，进行实用型人才培养，使每位本专业的毕业生真正掌握足以谋生的实用技能。同时应加强对市场的调研与预测，时刻关注市场的需求变化，并做好已就业学生的跟踪联络，密切与企业进行沟通，了解幼儿园目前最需要什么样的专业人才。人才培养还要结合地域实际，以确定培养和发展方向。培养的实用性人才，做到能上能下，能对基本操作轻车熟驾，对大型项目也游刃有余。要想培养的学生“实用”“好用”，一定要让他们亲自参与实践。有条件的话，还可建立权属学校的幼儿园，制定规范的管理制度，为学生提供一个真正的实训基地。使学生参与到幼儿园的教学中，为将来毕业就业的实用性做准备 六、实用性人才应有的工作态度 对学生进行专业技能训练时，要适当进行职业道德教育，使学生对自我价值和职业取向有所理解并对本职工作产生深厚的感情，养成良好的行为习惯和职业意识。要有“吃苦耐劳、持之以恒、脚踏实地、精益求精”的工作态度和精神，使每位毕业生都能做到和谐健康地发展 参考文献： [1]刘茜.技能人才培养要在校企合作中突破[N].南方日报，2009.12.30 [2]戴士弘.《