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《童年的发现》导学案 科目：语文 班级：五六 设计者：连建科 课题 8.童年的发现 教学时间 二课时 学习目标 1．认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。　　　 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点 引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。 教学准备 多媒体课件 第一课时 导 学 流 程 一、引入新课，出示目标： 1.认读本课生字新词； 2.把握文章主要内容，理清课文叙述顺序。 二、围绕目标，展开自学： 三、学情反馈： 1．识读课文生子、新词：（课件出示） 2．课文课讲了一件什么事? （课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。） 3. 作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？ （课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。） 四、合作交流： 1．学生自由读课文，画出难读的句子。 2．同桌互相学习，克服困难。 3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。 4．教师指导读难句。 （1）恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 （2）“哈哈！这跟画地图差不多”到这一段的结尾。这一推理语句，要读出气势来，“折”字要重读。 （3）我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 语速稍快，应读得活泼，突出“驱逐”、“迫害”等词语。 5．再练练难句的朗读。 五、达标检测： 1．我会看拼音写词语。 huò huàn fáng ài kùn jiǒng chéng chè ( ) ( ) ( ) ( ) 2．我会填写下列词语。 随（）所（） 一（）（）经 （）尽（）汁 默（）（）（） （）不自（） 运转（）（） 不（）好（） 自我（）（） 3．课文先概述了（ ），然后具体叙述（ ），最后写（ ）。 　 4．我会写出下列词语的近义词： 祸患（ ） 迷恋（ ） 妨碍（ ） 惩罚（ ） 课题 8.童年的发现 教学时间 二课时 学习目标 1．了解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 2．激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。 学习重点 体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 教学准备 多媒体课件 第二课时 导 学 流 程 一、温故知新： 作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？分别在课文的哪些自然段？ 二、自主 合作 探究： 1.默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。 2．反复朗读课文的第13自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。仔细地读读这几句话，并用自己的话转述。 3．默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？ 4．从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。 5．你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。 6．从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？ 三、课外延伸：（课件出示部分科学家的资料） 四、达标检测 1．句子加工厂。 A．我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？ 改成陈述句： B．我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。 改成“被”字句： C．老师对同学们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。” 改成转述句： D．同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！ 改成肯定句： 2．点击课文。 不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了—