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早期阅读对幼儿语言发展的影响 　　摘 要 在教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中，明确指出要“激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯”。 而早期阅读对幼儿的语言发展有着重要的作用和影响，在大政方针的引领下，全社会尤其是家长更加重视培养幼儿的早期阅读行为，提高阅读能力和水平，为今后的阅读和语言能力的发展打下坚实的基础 关键词 早期阅读 幼儿 语言发展 中图分类号：G610 文献标识码：A 当前，许多家长都重视培养儿童的阅读能力，早期的阅读行为不仅可以培养儿童的语言表达能力，而且还可以提高儿童的认知、思维、性格和学习能力。那么，早期的阅读究竟对幼儿的语言发展有着怎样的影响？本文通过了解早期阅读的重要作用，揭示早期阅读对幼儿语言发展有重要的影响 早期阅读，是培养儿童阅读能力的重要形式，可以通过亲子共读、指读、自读等形式来实现。选取适合不同年龄阶段的幼儿读物，对儿童的身心发展起到重要的作用。早期的阅读主要选取形象具体、图文并茂的绘本或图画书，随着年龄的增长，逐渐增加文字的阅读量，由浅入深、由易到难，从而提高儿童的阅读水平和语言能力 1早期阅读的重要作用 1.1促进幼儿的思维能力 通过人类的不断实践和探索，几乎全世界都公认早期阅读有助于语言的发展，而丰富的语言积累又与人的思维能力彼此相依。当代著名的心理学家皮亚杰在他的论著《儿童的语言与思维》中论证了语言与思维相辅相成的关系。幼儿早期通过大量的阅读文字和故事，通过文字图画中的形象，可以形成初步的是非观、价值观。通过童话故事等，又可以丰富幼儿的想象力和创造力 1.2提高阅读兴趣、养成阅读习惯 阅读敏感期一般是在幼儿4岁半到5岁半的时候来临，一般不会超过6岁，这个时期是幼儿阅读的黄金时期，如果错过这个时期再阅读，儿童更难养成兴趣和阅读习惯，如果在儿童敏感期进行早期阅读，将起到事半功倍的效果 2早期阅读对幼儿语言发展的影响 2.1早期阅读有助于幼儿习得最佳的语言模式 在儿童文学作品中，我们能够遇到许多唯美的文字，“春风吹绿柳树，吹红了桃花，吹醒了青蛙”、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”等等。这些形象化的语言能够更清楚、更准确、更具体形象地表达人对各种事物、人物情境的思想、观点和印象。对于处在早期发展中的幼儿来说，他们的认知思维特点，也决定了形象化的语言对幼儿有极大的魅力。幼儿在倾听故事时，会获得一种满足的愉悦感，并逐步了解用这样形象化的语言所产生的效果。如果我们静下心来听听孩子们的谈话，我们会惊讶地发现，他们在文学作品中学到了许多东西 2.2早期阅读能培养幼儿良好的听说习惯 在文学作品中，幼儿会因为每个生动形象的主人公而全神贯注地聆听，培养了幼儿的注意力，提高了幼儿听故事和听别人说话的能力。儿童在阅读完每一个故事以后，也会通过组织自己的语言，重新复述表达出故事的大概，讲给小朋友或者大人听，又发展了儿童的语言表达和组织语言的能力，同时也培养了儿童的自信和社会交往能力 2.3早期阅读能帮助幼儿创造性地运用语言 幼儿阅读了大量的文学作品以后，就积累了一定的语言功底，一般在幼儿能够理解作品所要表达的中心思想以后，幼儿能够在原有作品的基础上，自发主动地创编或者续编故事，儿童想象力丰富，能够创造性地运用语言，从而提高幼儿的自我表达能力和创造力 2.4早期阅读能够帮助幼儿恰当地进行语言交往 幼儿也是生活在社会中，即使他并不经常的接触社会，他们的语言发展必须能够承受多样化的语言和适应能力，包括理解和运用。这也跟语言环境有很大关系，从小接触的人群不一样，它能够理解的语言就不一样。在幼儿的文学作品中，包括多种类型，通过故事，童话，诗歌等等理解语言，帮助孩子未来与人交往 3如何进行早期阅读 3.1强化亲子共读意识 家长只有真正有耐心有规律地与孩子建立亲子阅读的固定时间，才能持之以恒地与孩子共读，这样才能让孩子爱上阅读。家长必须每天拿出一定的时间与孩子交流、共同欣赏细读文学作品 3.2早期教机构、幼教机构重视早期阅读 无论是在幼儿园还是托幼机构，幼儿教师都应该有目的、有计划地针对不同年龄阶段的幼儿进行早期阅读的训练。例如有很多幼儿园已经专门为儿童开设了读书室、阅览室等，丰富多彩的大量的书籍是孩子阅读的兴趣和动力 3.3重视指读，通过指读认识文字 儿童不用特意学习汉字，但通过指读文字和文学作品，久而久之就能够轻松学会汉字，当儿童认识汉字以后，才是独立阅读的基础和保证。因此，在早期阅读中，大人要重视指读文字 早期阅读越来越受到家长的重视，它能够真正地提高儿童的语言表达能力。如我国著名学者于丹教授，从小就耳濡目染中国文学，阅读量惊人，正因如此我们能够听到于丹带给我们的行云流水般的