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浅析中职语文生本课堂的探索与实践 　　摘 要：中职语文应该建立生本课堂，以学生的发展作为语文教学的主要目的，从学生的实际需要制定语文教学的目标，不断探索和实践新的教学理念与教学方式。本文主要论述了当前中职语文教学中存在的问题，分析了生本课堂与中职语文结合的可行性，并且提出了生本课堂在中职语文课堂中的实施措施 关键词：生本课堂;中职语文;问题;实践 一、中职语文生本课堂教学的现在及问题 第一，中职语文教学目标与现实教学之间存在较大的差距。中职语文教学不同于普通高中的教学目标，它具备人文性与职业性相结合的特点，中职院校语文教学大纲明确提出，中职语文教师要以纲要为指导方向，将语文的工具性、人文性以及职业性特点在教学中体现出来。可以说，中职语文最显著的特点是要体现语文与职业的结合、体现语文学科的职业性。中职语文学科对于提高中职学生的语文素养、以及对学生形成综合能力、继续学习和发展具有重要的意义。然而，当前中职语文教学却陷入了教学目标与教学现实相背离的教学窘境 第二，当前中职语文教学存在学生缺乏学习兴趣、教师缺乏教学动力的尴尬教学状态。中职学生相比普通高中生，他们是由于中考失利而被迫选择中职院校，文化水平并未达到初中毕业的要求。很多中职学生在初中没有养成良好的学习习惯，缺乏学习的意志力和自控力，更没有明确的学习目标，从而导致中职学生的生源较差。很多中职学生一致认为，上中职院校只要学好一门技能就可以找到工作，而学不学语文无所谓。从而导致在语文课堂上教师在唱“独角戏”，学生可学可不学的状态，让课堂教学氛围变得死气沉沉 第三，中职语文教师常常感到工作缺乏成就感，职业教育主要是以学生为本、以技能为本，重视对学生技能的培养，而语文教师忽视了对学生文化专业知识的教学。有些语文教师认真备课，但是学生没有积极的回应，导致课堂教学越来越无趣，语文教师的付出与收获没有成正比。以生为本的课堂教学理念就是以学生为教学的主体，根据中职学生的学情，来改革当前中职语文课堂教学的现状 二、生本教学理念与中职语文的结合 针对当前中职语文教学中存在的问题，笔者根据多年教学经验，认为造成这种问题的主要原因是由于中职语文教师忽略了中职学生的学习基础，而为了完成教学任务，一味的灌输，轻视了能力的培养。改善这种教学现状的主要措施，可以通过生本教学理念，关注学习生的学习和学生的发展。一是，生本教学理念首先应该在课堂教学中尊重学生的主体地位，突出学生的主体性，改变传统的以教师为主导的课堂教学模式，树立关注人的教学理念。二是生本教学理念体现在教学中的因材施教，中职学生在学习方式与个性行为方面有很大的差异性，语文教师应该根据学生的智力发展水平以及学生的发展需要，来为每一位同学制定不同的发展目标。三是生本教学理念体现在要促进学生的终身发展。中职教育不仅仅是为了让学生掌握技能，更要在学习技能的过程中掌握一定的文化知识，为学生今后的发展奠定坚实的基础，这不仅是学生终身发展的需要，也是新时期社会对新型人才技能的需求，只有通过生本教学，才能实现人才可持续培养的目标 三、生本教学理念在中职语文教学中的实践 首先，中职语文教学需要构建和谐的师生关系。良好的师生关系是促进课堂教学效果的主要手段、也是师生之间形成共鸣的基础、是克服各种教学难题的保障。因此，构建民主平等的师生关系，是提高教学质量的关键。从教师的角度出发，教师应改关爱和理解学生，主动与学生交流，了解每一位学生的性格与喜好，用自己的人格魅力获得学生的信任，让语文课堂变得更加具有趣味和吸引力 其次，语文教师应该丰富当前的教学内容，激发学生的兴趣。一是在选择教学内容的过程中，必须考虑学生的接受能力，选择恰当的教材。比如，中职语文教学可以根据学生未来岗位的需要，将写作、口语等教学内容作为重点，同时，为了培养中职学生的民族情感，可以在教学内容中安排文言文和诗词的学习，以鼓励学生掌握和理解这些古诗词的精神内涵。再比如，可以选择与学生实际生活相联系的内容，贴近生活、贴近时代的内容更容易激发学生的兴趣，只有学生认识到语文无处不在，才能感受到语文的乐趣、发现语文的价值。除此之外，语文教师最好可以找到与学生专业相契合的教学内容，这样，学生就可以为了学好自己的专业而学好语文 最后，采用灵活多样的教学方式，提高学生对语文学习的兴趣。一是要改革传统的语文教学方式，生本课堂要求语文教师突出学生的主体地位，以鼓励和激发学生的兴趣为主，可以采用合作学习、情境教学、自主学习的教学方式让学生参与课堂，这种教学方式不仅学生易于接受，而且可以让学生在快乐中获得更多的收获。二是通过开展语文实践活动来对课堂教学内容进行延伸，语文是一门具有工具性和实用性的课程，走出课堂才是语文学习的最终目的，这就需要语文教师充分利用社会和家庭等各种资源