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浅谈中职快乐英语进课堂问题 　　摘 要：本文主要讲述了中职快乐英语进课堂的问题，英语教师要不断提高自身的素养，不断改进和创新教学方法，提高教学效果，优化课堂教学，激发和培养学生学习英语的兴趣，让课堂活起来，学生动起来，这样才能是学生在英语课堂中快乐的学习 关键词：中职；快乐；英语课堂 当前中职学生学习的动力很大程度上来源于对学习的兴趣， 而提高学生学习兴趣的方式方法多种多样， 其中让学生在学习过程中获得快乐，是提高学生学习兴趣最有效的方法之一。笔者本人从事多年的中职英语教学，对如何使学生在英语课堂中快乐学习总结了一些经验 一、改进教学方法 中职学生对学好英语普遍信心不足。他们认为学好英语对他们来说简直就是天方夜谭的事情，于是他们干脆破罐子破摔，躺倒不干了，这又怎能学好英语呢？爱默生说过：自信是成功的第一秘诀。列夫学习英语的乐趣和取得成功的喜悦，使其真切地感受到“我也能行”，从而达到激励中职学生想学，愿学，乐学英语的目的。因此在中职英语教学中，中职英语教师应根据中职学生英语的基础水平和教材内容，合理地设计教学内容；努力地创设逼真的教学情景；合理恰当地使用多媒体；尽可能地把枯燥乏味的英语知识变得津津有味，把死气沉沉的英语课堂变得生机勃勃，使全体学生兴趣昂然，跃跃欲试。我想，这应该是我们中职英语教师实现快乐教学所迈出的比较重要的一步 二、建立和谐，宽松的师生关系 要想亲其师信其道，就必须构建和谐、融洽、民主的师生关系。一是英语老师要具有渊博的知识和人格魅力去折服学生，用幽默风趣、旁征博引的课堂教学，让学生从心里敬佩你，用朴素大方的仪表，温和的笑容让学生亲近你，喜欢你；二是，老师不要带变色镜看待学生，而用公平、公正的眼光去看待每一个学生，特别缺乏自尊心，自信心的英语学困生，学会用心、用情去呵护每一个需要关爱的心灵，让他们在英语老师那里找到亲情之感，使他们更愿意接近你，信任你，愿意与你交朋友进行情感沟通，便于老师有的放矢的精神抚慰，调节课堂气氛，提高课堂效率；三是，老师要学会欣赏教学，老师千万不要吝啬表扬的语言，鼓励的目光，肢体的抚慰，要善于发现学生身上的闪光点，既要看到优秀生的出类拔萃，也要看到中等生的持之以恒，同时还要看到学困生的微小的进步，也许我们英语老师给他们一束温暖的阳光，他们的畏难、抵触、焦虑的心理往往会被奋进、愉悦、积极向上的心态所取代。 良好的师生关系提高英语效率常常起到推波助澜、事半功倍的作用 三、充分发挥学生的主观能动性 在英语教学中更应该体现教学的人性化，注重学生主体性的发挥，坚持“以人为本”，以“学生为本”，在英语课程改革下，教师要改变过去全控性的教学模式，主动转变角色，由“主宰”变为“服务”，充分发挥学生的主体作用，关注学生的自主创造性和真实情感体验，给学生留足自由发挥的空间，教师给以适时点拨引导。尊重学生的个体差异，鼓励学生的个性发展，使学生在学习英语的过程中真正能够体会到西方文化的精髓，从而为学生创造人性化的发展空间，培养英语学习兴趣。在课堂上，根据学生的不同性格，英语能力，把握机会及时对学生进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们对英语产生“言”的欲望 四、加强组织游戏竞赛，寓教于乐 生动活泼的游戏竞赛活动，能有效调动学生的积极性，让他们主动参与到课堂活动中，在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识，同时让英语课堂洋溢出生命的活力。如，在学习水果的词汇时，可以进行触摸竞猜“Touch and guess”的游戏，让学生闭上眼睛触摸老师准备好的水果，用英语猜出相应的水果词汇。再如快速接龙竞赛，将学生分为若干小组，每组同学根据教师提供的实物或课件显示的图片，准确快速地说出其英文单词，开展快速接龙回答，根据计时选出获胜组。又如在学习形状的词汇时，可以进行听谜语猜形状的游戏，用书本、文具、太阳、路标等谜底引导学生观察身边事物的形状，拓展学生的思维空间，形象记忆各种形状的表达方式，同时培养学生的听说能力和英语思维能力 五、搭建展示平台，让学生体验成功的乐趣 为学生设计一些平台，让他们展示出最好的自己，会大大增强学生的自信心。一些开放型的题目，会拓展学生的智慧触角，锻炼思维，同时提高学生对英语语言的感受力，培养他们用英语进行交际的能力。如在学习天气的话题时，可提前给学生布置任务：观看CCTV9的英文天气预报，了解气象播报的内容和形式，熟悉天气预报的英文表达习惯。经过一段时间的积累，学生对气象播报比较熟悉了，学习起相关内容就轻而易举了。在学习过与气象相关的内容之后，让学生尝试自己来做气象员，搭配上合适的背景图片和音乐，到讲台前进行英文的天气播报，将自己的学习成果展示给大家，学生通过这个展示的平台，能得到充分的锻炼，树立自信心，体验到成功的喜悦。同