研究语文教学中常见几种模式与方法.docVIP

探究语文教学中常见的几种模式和方法 　　【摘 要】21世纪的社会是信息化社会，信息技术是发展最迅速、影响最广泛的科学技术。它极大地拓展了教育的时空界限，突破原有的教学模式和教学方法它不可避免地影响、改变、优化着学生传统的学习方式。在《语文课程标准》和《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中也都明确提出了信息技术与课程整合的思想与要求。新课程提出了全新的学习方式：自主、合作、探究。学习方式的革命，要求我们建立全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计。在实验中我们重点对信息技术环境下的教学模式和教学方法进行了研究，并总结出以下几种教学模式和教学方法 【关键词】模式;方法;效果 传统课堂教学是展示教师授业技巧的一种表演活动;是按一定程式推进的一种过程化模式，具有整齐划一的要求;教学过程只是反复不断进行训练，并要求学生的一切行动听指挥等。这种教学模式已落后并被淘汰。同时基于网络为中心的现代教育的实现，推倒了学校围墙，顺应知识不断更新，人们终身学习的需要，在时空上给学习者以更多的学习自由;充分利用网上丰富的资源，达到自主学习目的。小学教育已意识到培养学生良好信息素养的重要意义，并取得明显成果，发展速度很快，并开始尝试利用现代信息技术环境，改革课堂教学模式，培养学生创新意识。但应用多媒体设备和课件大多还是演示型，个别化学习的交互性还不十分有效，主要为教育教学起辅助作。这就导致教学模式和师生关系没有突破性改革。其次，对于培养学生良好的信息素养重视不够，信息技术课与各学科整合，刚刚起步尝试。老师们由于设备、软件、技术和理论指导的制约，对网络教育技术应用表现出很大兴趣，但实际应用很少，全面研究更显得无奈，因此进一步加大现代教育技术应用研究，着重培养学生信息素养和现代教育技术环境下的自主学习能力，显得十分重要。但如何在网络环境下结合恰当的教学模式，运用有效地教学方法于教学教程中，才能发挥网络的最大功效呢？这是本课题研究的主要解决问题 一、语文教学中常见的教学模式 1.小组合作探究模式 这种教学模式主要是在同学们自由组合的基础上，老师根据学生的认知水平、性格爱好和计算机的应用水平进行微调，组成合作学习小组。在教学中，让各合作学习小组利用网络，围绕同一主题进行小组合作学习。通过网络进行各种类型的对话和讨论活动，培养团队合作性和创新能力。如周燕涛老师在讲授《五彩池》一文时，安排了“运用网络学习环境，促进学生协作式学习”这一环节：即在学生了解课本上的基本内容后，根据教材中的内容生成探究主体。主题确定后，学生以小组为单位，上网搜查各种相关资料解决问题，以达到《五彩池》一文的教学预设 2.创设情景互动模式 这种教学模式就是根据教学的需要，创设一定的情境，并让学习者在这些情境中进行探究、发现。小学语文教材中部分教学活动内容与现在学生生活的背景有一定的差距。如果脱离的一定的情境，教师难以引导学生体会教学内容中所蕴含的情感价值。这样的情况下就要求我们教师利用信息技术手段创设（还原）一定的情境，帮助学习者理解学习内容，提高学习能力。创设情景互动模式教学，既张扬了学习者个性，又可使学习者感受到运用网络交际的乐趣，轻松愉快地消化了本课的知识 3.自主互动模式 这种互动活动模式中，学习者可自己安排时间，按照自己的需要选择学习资源来进行学习，从而有效实现个别化教学。如麦燕玲老师在教学《这儿，原来是一座村庄》时就采用了自主互动模式。在授课前，老师制作了一个专题的学习网站，学生可以根据自己的需要选择学习主题，为自主学习提供可能。优秀生选择一些综合性强，具有一定思考价值的内容进行探究;并可以根据自己的学习能力拓展延伸更多相关知识;学习基础差的学生选择了比较简单的学习内容，这样能较好地解决尖子生吃不饱，差生吃不了的矛盾，有利于学生的个别化教学和教学的自主化 4.师生互动学习模式 在这种互动活动中教师常作为活动的引导者、协调者，学生是积极的参与者。这种模式多用于高年级段的作文教学。我们学校每个班级都拥有自己的班级网页。学生可以把自己的作文或者日记放到班级网页中，老师们在网上及时地对学生的作文加以辅导，批改。而其他的同学也能担当辅导者、评论者的角色，这样能进一步提高了参与者的积极性，也加强了学习的交互性、生动性 二、语文教学中常见的教学方法 1.利用网络环境讲解法 教师通过网络技术环境中的技术手段，利用视频、图画、声音等，向学生传授知识的方法。这种方法的是通过多媒体技术的直观形象，促进学生对知识的理解和掌握 2.游戏实践法 教师通过网络环境提供富有趣味性、竞争性的游戏环境，把教学内容溶于游戏之中，使学生在目标明确的游戏中进行实践，完成教学目标，如欧璐斯老师教学“拼音大小写字母”时，欧老师设计“字母王