社会主义核心价值观视域下大学生思想政治理论课社会实践实效性研究――以北京二本院校为例.docVIP

社会主义核心价值观视域下大学生思想政治理论课社会实践实效性探析――以北京二本院校为例 　　【摘要】实践教学是思想政治理论课建设不可或缺的环节。特别是在当前社会思潮多样性的影响下，真正提高思政课作用，深入贯彻社会主义核心价值观，社会实践起着重要作用。在教育部“05方案”的推动下，思政课实践教学取得了长足发展，但也不可否认，受观念、人力、物力、财力等因素的影响，思想政治理论课实践教学实效性还有待提高。本文认为应从考核体系、评价体系、思想认识等方面进行改进，以提高实效性 【关键词】社会实践；大学生；思想政治理论课 基金项目：中华女子学院思政专项课题《社会主义核心价值观视域下北京二本院校大学生社会实践实效性研究》、北京市教工委2015年度首都大学生思想政治教育课题《多元社会思潮下大学生思想政治理论课社会实践实效性研究》 俗话说：“实践出真知”，实践教学是思想政治理论课建设不可或缺的环节。2005年3月中共中央宣传部、教育部发布了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案的通知》（教社政〔2005〕9号），简称“05方案”。其中明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节……高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节，要建立和完善实践教学的保障机制，探索实践育人的长效机制”。在“05方案”的推动下，思政课实践教学的理论研究和实践探索都取得了长足发展，但也不可否认，受观念、人力、物力等因素的影响，思想政治理论课实践教学还存在着不少问题。特别是关于社会实践实效性的问题，各高校更是众说纷纭、莫衷一是。本文结合自身开展实践教学及调查情况，就“05方案”下加强思想政治理论课实践教学实效性做一些思考，以求教于学界同仁 一、对思想政治理论课社会实践教学及其实效性的认识 大学生社会主义核心价值观培育是大学生思想政治教育的重要组成部分，对于提升大学生思想政治素质具有至关重要的作用。但是随着新兴网络传媒的迅速发展，西方社会思潮在中国社会得到大量传播。这一方面增进了中西方文化的交流与互动，促进大学生对西方文化的了解；另一方面，也影响着我国大学生社会主义核心价值的形成。传统的社会道德体系遭到前所未有的冲击，人们的价值观随之呈现多元化趋势，这将不可避免地对大学生的世界观、人生观和价值观带来负面影响 高等学校思想政治理论课的根本任务就是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念。思想政治理论课的教学不仅要解决学生“知与不知、懂与不懂”的问题，更要解决“信与不信、行与不行”的问题，实现知、信、行三者的统一。社会实践教学在实现这一任务中占有举足轻重的地位。这一过程中，社会实践的实效性至关重要，它是检验社会实践开展得失主要标准。所谓社会实践的实效性，是指高校通过科学设计社会实践的内容和形式，提高学生的综合素质的教育过程中，其达到的实际效果和预设目标之间的相符程度。也就是说，如果实践活动的结果与实践活动的目标相符，则实践活动被认为具有积极意义和正面价值，实效性强；反之，则实效性不强。实践活动实效性，是人们对实践活动进行评价、测量的最直接也是最重要的指标 二、当前思想政治理论课社会实践实效性现状 与一本院校相比，二本院校大多为应用型、技能型大学，动手能力强应该是这类学校学生的优势所在。但目前来看，二本院校处于夹心层状况，理论研究性培养在深度广度上比不上一本，应用技能性培养又赶不上某些专科职业院校。因此学生在学习自主性、自觉性方面较弱，在活动过程中自我组织能力与自制力与一本院校学生又有较大差距。这些问题延伸到社会实践中，直接导致二本院校大学生思想政治理论课社会实践缺乏实效性。主要表现在以下几个方面： 1.对社会实践的重要性认识不到位。社会实践的作用在于，让大学生通过这一活动与社会真正接触，一方面提升自己对社会的认知水平，自觉运用学校所学知识分析社会现象，达到知与行的统一。但目前来看，二本院校的学生多沉浸在自己生活的小圈子里，大都对社会认识不足，也不重视社会实践的作用，仅仅将社会实践作为一种差事进行应付，几乎没有主动参与社会实践的积极性 2.部分学生的实践目的不够明确。调查显示，一本院校的很多大学生对参加社会实践活动的目的越来越理性，他们大都希望通过社会实践了解社会，开阔眼界、丰富生活，同时锻炼自己的综合能力，为社会作出力所能及的贡献。但在二本院校中，不少学生存在“利己主义”、“实用主义”倾向 诚然，随着改革开放的不断深入，社会思潮成多样性发展，大学生这一年轻群体社会辨识度不高，价值观、人生观尚未形成，势必会受到这种大的社会背景的影响。在市场经济的作用下，社会的商业气息愈加浓重。受此影响，学生内部也充斥着这种思想。比如，有的学生只愿意参加有报酬的社