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计算机辅助高中外语学习的阶段探讨 　　摘要：在中国信息技术高速发展的今天，电子产品的技术也越来越为之重要。计算机时代的到来，让我们意识到，其实信息技术化的时代已经深入我们生活中了。我们期待更好地运用电子产品，使我们国家、人民更加进步，期待电子产品让我们在生活中更加便捷，教育体系更加完善。如今我国早已开始步入国际化的队伍，外语的重要性也越来越突显起来。如何让中国新出现的这两样新鲜事物相互融合，让我们高中生的外语学习有着更大的进步就是本文所探讨的问题 关键词：计算机；高中外语 中国近年来越发重视外语发展的重要性，如何让计算机辅助高中外语学习也开始成为众多学者所探讨的话题。可如何让计算机有效的辅助高中外语，这样的可持续性有多少呢？运用计算机辅助高中外语有什么难题？这都是我们所关注的问题，只有切实的解决这些问题才能使计算机更加合理化的辅助高中外语的学习 一、现阶段中国高中学习英语的现状 在中国，中国的教育一直都是以升学为目的学习想法、也是教学理念。学生是以这种想法的学，老师也以这种想法的教。这种想法的深入人心，往往使学生学习紧张，而在高中这种现象则变得更加明显。高中学生每天的课程安排紧凑，学习压力大。一些老师为了提高升学率，往往以机械的方式进行对学生的知识灌输，学生被动接受这种方式，但达成的学习效果不明显 在所有课程中英语的教学方式更是如此，部分教师的教学方式是以传统的讲解为主，因此在他们教学时期，通常不会选择与时俱进，不会尝试新鲜的教学方法，只是一味的以单纯的讲解、翻译的教学方式 在接受计算机辅助高中外语学习的过程中，部分高中老师不认为类似多媒体教学的计算机能对英语能有所帮助。而且有计算机参与的情况下备案是很浪费时间，不如让学生多做些练习题，以书本上的方式进行提高学习成绩 这种情况下导致：学生在课堂上往往以听和看为主要的学习方式，并不会让学生对学习英语有什么积极性，而且高中科目繁多、课业繁重，学生课外的支配时间较少。回到家里，一些家长为了防止孩子沉迷游戏，杜绝让孩子触碰计算机。这样更导致孩子在课堂外，很少能触碰到可以发声的英语，导致学生缺乏语言环境，这也是中国会出现“哑巴英语”的模式的原因 二、计算机辅助高中英语学习的优势 随着社会的进步，计算机不光步入了社会、家庭，还开始进入教学领域。计算机辅助英语教学不仅丰富了教学方式，丰富了教学内容，也使教学内容展示的方式方法越来越丰富多彩 计算机进入课堂，使学生更加易于理解。在计算机的辅助下，一些枯燥的仅老师一人阅读的对话，就可以变成二人动画状态下对话，有效激发学生兴趣，有效促进学生掌握，发准读音。知识点因为互联网的进入也会更加完善起来 在传统教学里，老师在写板书中占了大部分课堂时间，在这样过程中，学生不易在有限的课堂时间内吸取知识。计算机多媒体的适时介入，就能大大缓解此种状况。因为运用多媒体的情况下，大部分内容都是课前老师备课时完成，从而大大的提高课堂时间的合理化运用 有了计算机的进入，学生还可以把老师的教学方案拷贝下来，回家反复观看。这种情况下，在课堂没有理解透的英文理解和英文发音，在课后加强自我巩固，充分发挥自主学习能力。有效弥补缺乏英语学习英语环境的不足。最终避免“哑巴英语”的存在了 三、计算机辅助高中英语学习的不足 计算机辅助高中英语学习虽然在一定方面起到了作用，但是还有一定的不足性，这也是老师和我们学生需要共同要思考和解决的问题。计算机辅助英语教学对学生而言： 首先是不能充分调动学生积极性。因为计算机辅助下的英语教学课件，一般都是统一的，没有特殊性、个性化，不能结合每个学生特点。很容易发生的现象是学生仅关注教师引导的教学环节，没有更好的进行师生互动、生生互动，这样很容易让学生“鸭子听雷” 其次，动态课件肯导致学生分心，忽略关键教学内容。因为计算机辅助教学课件，往往具备画面优美、音乐动听等视听效果。但如果过分的追求这种视听效果，没有与教学实际效果相结合，学生更容易被画面与音乐等附加内容所吸引，而忽视重要的教学内容，从而不能达到教学标准，完成教学目标 计算机英语教学对老师而言： 第一是对授课老师提出了更高的专业要求 部分教师未能完全接受和使用计算机辅助英语的全部功能和技术。这也是计算机辅助高中英语的时间较短，推广不足等现象所导致。这些情况，需要老师掌握先进的计算机技术，从而有生疏到熟练的运用操作。将之作为高中英语教学的常态 第二是如何解决计算机辅助教学与教师日常工作量的有效融合 计算机辅助教学虽然使教学过程更生动、多元化，但日常备课会愈加费心费力，多数老师会花更多时间、精力在计算机操作上。也会对教学课件又更多更高的要求。如何达成两者的融合，有效整合资源，开发课件，使广大英语老师更好投入日常