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论如何将古诗文的魅力渗透进语文学习的每一个过程 　　摘 要：新课改的各标准实行后，语文科目的学习中对古诗文等中国传统经典文化的重视程度加大。古诗文中优美精练的语言，直击内心的情感诉求和发人省的人生哲学，都是无数智者智慧的结晶，丰富了小学语文学习内容。古诗文学习是帮助小学生进行语言积累和运用的重要手段之一，同时也是激励后辈瞻仰前人、继承我国传统文化精粹、维持中华民族精神在世界和历史上地位的重要方式。然而，在具体现实教学活动中，各种原因使得学生学习古诗文的兴趣偏低且成绩不尽如人意，创新教学方法以发挥古诗文魅力，提高小学语文的教学质量成了讨论的中心 关键词：古诗文；小学生；语文教学；创新 杜甫曾说：“富贵必从勤苦得，男儿需读五车书。”现在知名小说家刘同也写道“人的气质里藏着你读过的书，走过的路和接触过的人。”青春的时间非常短暂，每个人都需要珍惜时间做有意义的事情。小学生应该从小养成坚持读书的好习惯，古诗文作为我国特有的文学体裁，更值得学生花费时间多读，努力吸收前人留给他们的智慧成果，并转换成自己的智慧，站在巨人的肩膀上继续向上攀登 一、小学生学习古诗文的必要性和意义 1.丰富知识，培养基本人文素养的需求 古诗文是中华经典文化的代表，课标中明确指出小学生必背75篇古诗文，提醒师生积累古典文化的必要性和重要性。博大精深的古诗文，从流传千古的《诗经》到家喻户晓的唐诗、宋词、元曲等，里面包含的感情和描绘的场景几乎可以涉及当时现实中的一切。通过聆听老师讲授经典的古诗文，小学生可以体会到诗人的喜怒哀乐和各种抒发情绪的方法，进一步陶冶自己的思想情操，有利于初步形成积极向上的审美和文学鉴赏能力。例如，通过学习“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“白毛浮绿水，红掌拨清波”等经典诗句，学生想象力丰富，一定可以联系到自己生活中所观察到的其他小动物的一些有趣的行为和各种各样的自然现象，促使学生更善于发现自己周围美好事物的存在，增强对生活的热爱。“月有阴晴圆缺”的伤感感染过每一个人，小孩子也有自己的烦恼和思考，他们能从诸如“每逢佳节倍思亲”“慈母手中线，游子身上衣”等诗人情感中找到共鸣和安慰，他们年纪虽小，也经历过和朋友的分别，能体会到父母的辛苦和坚持，这对他们形成正确的价值观和社会意识具有“润物细无声”的作用 2.继承和发扬中国传统文化的重要方式 中华文明是起源最早的人类文明之一，古诗作为我国古典文化特色的表达方式，是一代又一代人对自然景观和人文情怀的深刻认识，是无数人的脑力劳动成果。新时代下的小学生虽然在为人处世和参与社会等方面很少用到古诗文，但是积极继承中华文化精髓，努力汲取这些宝贵的精神食粮，可以使他们对历史的了解更加全面和真实，这样才能加深其民族情怀，对祖国和人民的血脉和精神上的认同及肯定更加坚定。受古诗文熏陶的学生，不仅学习到了区别于其他国家子民的文学艺术表达方式，更能在学习和生活中潜移默化地被古人“直挂云帆济沧海”和“生当作人杰”等高尚的道德品质所熏陶，丰富了在特定时代下的个人精神追求。只有反复诵读和仔细推敲经典的诗句，其中的哲理才能被好好吸收，学习古诗文则更容易转化为贯穿一生的良好习惯，而在家庭中“父传子，子传孙”的影响力能促进古诗文流传和继承，中华五千年历史积淀下来的光辉才能在世界民族之林永远闪耀 二、在语文教学中有效提高古诗文学习质量的对策 1.激发学生学习古诗文的兴趣，学而乐之 鲁迅曾说：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役。”古诗文的学习固然需要诵读和背诵等传统学习手段，但是如果学生感受不到其中的乐趣，学习效率就会随着时间的延长而下降，老师教学的自信心也会受到打击。因此，老师要开辟新的途径改善现状，例如，举行“背诵接龙”等常见游戏活动或利用新兴网络资源的优势，下载名家诵读古诗文的视频或音频，在课堂上播放。比起在校老师带领学生诵读，学生更喜欢在优美古典的音乐中，跟随着高水平的专家慢慢朗诵，在形象具体的图片或动画中细细品味其中的乐趣和情怀：读卢伦的《塞下曲》，男同学的英雄崇拜主义和男子汉气概会被英雄的伟大事迹激发；读《春江花月夜》，女孩子收获了欣赏大自然景色的喜悦；读叶绍翁的《夜书所见》，学生了解到了在没有先进电子设备和游戏场所的古代生活别样的乐趣和美好。教育家木村久一曾说：“天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”经过老师的引导，小学生可在古诗文里找到自己感兴趣的不同方面，从中取乐，慢慢由兴趣转变成一种学习意识，为达到更高的国学水平奠定了基础 2.重视教师自身素质，改善教师教学方法和能力 教师自身素质的高低是古诗文教学成绩的决定性因素，因此，要注重教学方法途径的创新。古诗文的字数偏少，但其应用和影响力却不容忽视，老师和学生都要注重细节和基础的积累。例如，有些年老或偏远地区的老师普通话水平不高，