从现在开始说课剖析.ppt

六、教学时间 2课时 七、 教学过程 3 拓展延伸，升华情感 复习生字，掌握学情 1 2 品读课文，深入理解 第二课时 第三段 复习生字，掌握学情 1 开展生字闯关的游戏； 2 品读课文，深入理解 角色吸引； 引读； 分角色朗读； 小组讨论。 角色吸引 以狮子来抓住学生注意力，促进学生朗读课文 引读 读出“神气极了”的语气，引导学生理解小动物们对猫头鹰的命令叫苦连天的原因。 分角色朗读 猫头鹰、袋鼠、小猴子命令不同，语气不同 小组讨论 小动物们会对猫头鹰和袋鼠说些什么，又会对小猴子说什么？ 3 拓展延伸，升华情感 说一说：赞美小猴子 悟一悟：尊重的重要性 八、 作业设计 ①努力把这个故事说给爸爸妈妈听（必做） ②课后演一演这个小故事（选做） 九、板书设计 21 从现在开始 猫头鹰 袋鼠 小猴子 夜里做事 跳着走路 习惯的方式 （?） 教材分析 1 学情分析 2 教学目标及重难点 3 教法学法 4 教学过程 7 8 9 作业设计 板书设计 5 6 教学准备 教学时间 说课内容 一、 教材分析 地位 主要内容 蕴含道理 二、 学情分析 二年级的学生，形象思维占优势，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，活泼好动，已经掌握了一些识字朗读的方法，喜欢读书和表演，但语言表达能力、逻辑思维能力欠佳。 三、教学目标 1、会认9个生字，会写10个生字； 2、能抓住文中动物们的语言神情等关键字，体会课文中蕴含的情趣和道理； 3、让学生懂得要尊重他人。 重点 让学生通过细读课文，明白小猴子当选“万兽之王”的原因。 难点 让学生理解课文内容，懂得要尊重他人的生活习惯， 学会尊重他人。 四、教学法 五、教学准备 教师准备：多媒体课件、动物卡片 学生准备：预习课文。