浅谈电站风机的可靠性及防范措施.pdfVIP

78 内蒙古石油化工 2006年第5期 浅谈电站风机的可靠性及防范措施 张埃旺 (内蒙古第二电力建设工程有限责任公司) 电站风机的稳定运行，直接影响到发电机组的 第2类事故：风机故障只引起火电机组出力降 稳定运行，因此，提高风机的可靠性显得十分必要和 低，还没有造成火电机组退出运行，或送、引风机仅 迫切。要提高轴流风机可靠性，在选型、设计、运行、 有某一台退出运行。 调整与维护方面都要做好一定的措施。风机是火力 第3类事故：风机损坏不严重，不需要送、引风 发电厂中的关键辅机，轴流风机因效率高和能耗低 机退出运行进行维修。 而被广泛采用。在实际运行中，不少电厂因轴流风机 第1、2类事故直接影响风机运行可靠性，第3 特别是动叶可调轴流风机的可靠性差，频频发生故 类则是潜在的影响因素。 障，导致电厂非计划停机或减负荷，影响了机组的稳 1．2轴流风机主要故障 定运行。近几年来，内蒙西部一些300MW、200MW1．2．1转子故障。如转子不平衡、转子振动等， 机组均发生过动叶可调轴流风机断叶片事故，也有 最严重的甚至发生叶轮飞车事故。 在同一电厂反复多次发生，严重影响机组安全满发。 1．2．2 叶片产生裂纹或断裂。在送、引风机上均 1影响轴流风机可靠性的因素 有可能发生，近几年在多个大型电厂已发生多宗。 1．1 电站风机事故分类 1．2．3叶片磨损。主要是发生在引风机上。由于电 第1类事故：风机故障引起火电机组退出运行。 除尘器投入时机掌握不好或电除尘器故障，造成 合化。这一特点决定了教师要与更多的人、在更大的 疑、调查和研究，在实践中增长才干。在课堂教学中， 空间内、全方位式的从事教学工作，因此，各学科的 教师必须相信学生的学习能力，能够完成学习任务 教师将更加紧密合作，整体推进。同时，每个教师都 而不是千篇一律的要求。让学生在互动中生成知识， 要改善自己的知识结构，除了专业知识外，还应当涉 在体验中理解知识，在质疑中升华知识，在生活中寻 猎相关学科的知识。新的课程内容的包容性增大，教 找知识，在探索中拓展知识。逐渐形成一套行之有 师可支配的因素增多了，教师必须具备一定的课程 效、有独特风格的教学方式。这些方面，若能真正做 整合能力，根据教学需要，采取适合自己、适合学生、 到游刃有余，那才真正称得上具有现代意义的教师。 适合具体环境条件的教学形式和方法。在当今互联 因而，下大力气研究和改进教学方法，也是教师必须 网技术越来越发达的年代，教师自然要具备收集和 做到的事情。 处理信息的能力，并能将信息技术与自己的教学恰 当前的新课程改革的推进给教师带来了严峻的 当地结合在一起。 挑战和不可多得的提高自己的机遇。课程的研究者 4教师要研究教学方法 和实践者是教师，教师必须重新塑造自己，才能完成 美国课程专家多尔有句名言：“在课堂教学中， 时代赋予的历史使命。 教师是一个平等者中的首席”。这就是说，教师与学 (参考文献] 生在人格和权利上是平等的，同时又肩负着把学生 [-13傅道春．新课程中教师行为的变化．首都师范 培养成材的重任。 大学出版社． 古人云“授之以鱼，不如