小学科学课程标准课件.pdfVIP

全日制义务教育 科学 （1～6 年级）课程标准 (修订送审稿） 小学科学课程标准修订工作组 2008 年12 月 目 录 第一部分 前 言 1 一、课程性质2 二、课程的基本理念3 三、标准的设计思路5 第二部分 课程目标 8 一、总目标8 二、分目标8 （一）科学知识8 （二）科学探究8 （三）科学态度9 （四）科学技术与社会的关系9 第三部分 内容标准 10 一、科学知识 10 （一）物质科学领域 13 （二）生命科学领域27 （三）地球与空间科学领域35 二、设计与技术41 三、科学探究45 第四部分 实施建议 48 一、教学建议48 二、评价建议51 三、教材编写建议54 四、课程资源的开发与利用56 五、教师队伍建设建议57 六、构建科学课程支持系统58 附 录 60 一、 “学习内容目标”中的动词说明60 二、示范案例61 1 2 第一部分 前 言 当今世界，科学技术突飞猛进，新的科学发现、技术突破及重大创新不断涌 现。科学技术在当代社会和经济发展中起着越来越重要的作用。科学技术促进了 生产力的发展，为人类在更大范围、更深层次上认识并合理利用自然提供了可能， 推动了社会和经济的快速发展和繁荣，促进了人们的生产方式、生活方式和思维 方式的变革。科学不仅作为一种推动社会进步的驱动力，也代表着一种实事求是， 追求真理的思维方式和生活态度，一种21世纪公民必备的文化素质。科学技术正 深刻改变着社会，而社会的发展又对科学技术的进步不断提出新的要求。 科学素质是公民素质的重要组成部分。公民具备基本的科学素质一般指了解 必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并 具备一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。提高公民的科学素质， 对于增强公民参与社会和经济发展的能力，改善生活质量，对于建设创新型国家， 实现经济社会全面协调可持续发展都具有十分重要的意义。 科学教育承担着培养公民科学素质的重任。早期科学教育对每个人科学素质 的形成具有十分重要的影响。科学在人们认识世界上起着关键的作用，而且儿童 自小就会形成对周围世界的看法，这些看法经常是不符合科学原理的。因此，及 早对他们进行科学教育，有利于他们建立一些基本的科学概念，发展科学思维和 语言能力，培养科学态度。小学科学课程承担着培养小学生科学素质的责任，并 应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。 在义务教育阶段小学1～6 年级设置科学课程。《全日制义务教育科学（1～6 年级）课程标准》（以下简称《标准》）是小学科学课程建设的纲领性文件。《标 准》所规定的课程目标和内容标准是每一位小学生在该阶段应该达到的基本要 求。《标准》是小学科学教材编写的依据、教学的依据以及教学评价的依据。 1 一、课程性质 小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课 程。 科学素质的培养是义务教育的重要任务之一。小学科学课程实施探究式的科 学教育，通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效 地达到培养学生科学素质的目的。 通过科学课程的教育，能够让学生亲自收集数据、参与实证、讨论和辩论， 建构和理解主要的科学概念；使学生体会到人