以教育信息化推进学校管理现代化剖析.doc

以教育信息化推进学校管理现代化 ——高中室关于临沂第二十四中学的考察报告 2012年12月18日，王新科主任带领教研室高中室全体成员到临沂第二十四中学进行了为期半天的考察学习。首先学校领导向我们作了题为《以教育信息化推动学校内涵发展》的报告，然后通过与领导交谈的形式了解了学校的一些现化化管理的情况，使我们学到了许多先进的办学思想和管理经验，感受到学校先进的办学理念，民主、科学、规范的管理模式。尤其是学校的信息化水平带给我们很大的震撼，感触很深，收获颇丰。 一、学校的基本情况及信息化发展历程： 临沂第二十四中学（原河东一中）始建于1997年，现有教学班60个，学生3570人，教职工299人，其中一线教师220人，是全国首批百所数字校园示范校建设项目学校(山东省内共有6所)、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省现代教育技术示范学校、山东省教育厅高中课程改革省级定点联系学校 、山东省教育科研重点实验基地。 学校发展至今日规模水平，也不是一日之功，具有转折意义的发展历程可分为如下三个阶段： 1、第一阶段——组织三轮教育大讨论，统一思想认识。 05至07年连续三年，学校招聘大批刚毕业的年轻教师，至08年，原教育局副局长夏传圣调任校长时，临沂二十四中全校教师平均年龄不足28岁，教师队伍突出的特点是：学历高、观念新、精力旺盛，但教学专业水平不高。恰逢2008年春天，我省开始全面推进素质教育和新一轮课程改革。面对新的教育形势及学校实际条件，二十中围绕“规范办学行为”、“课程实施”、“有效教学”和“自主学习、自主管理” 四个主题，从2008年到2010年，连续三年组织全体教师立足自身工作和学校发展实际，开展了三轮教育大讨论，更新观念，提高认识，达成共识。最终归纳为三个“坚持”、三个“决不”，即： ①坚持规范办学行为不动摇，决不打“擦边球”； ②坚持开齐课程、开足课时，实现选课走班，决不搞两张皮； ③坚持实施有效教学，提高课堂效率，决不以损害师生的健康为代价。 三个共识的出发点就是：素质教育不是不要教育质量，素质教育不是不要升学率，因为升学率是学校发展的催化剂。“学校要发展，必须不断提高升学率。升学率高了，社会和家长就会信任学校，领导就会关心学校，教师工作就有激情，学生学习就有了积极性，学校的发展就呈良性循环”。学校要发展，必须坚持改革创新。没有改革就没有发展，没有创新就没有提高。 2、第二阶段——实施三项教育改革，改革卓有成效。 基于全校领导与教职工的统一思想、统一认识，近几年临沂二十四中实施了三项教育教学改革： 一是以“按需设岗，双向选择，评委确认”为原则的人事管理和制度改革； 二是以“电子备课改革”为突破口、全体教师参与的有效教学改革； 三是以“构建学生自主管理体系的研究与实践”为依托的全体学生参与、师生共同推进的自主管理、自主学习改革。 改革具体的思路是：以改革备课为突破口，通过实施电子备课制度，一方面促进教师专业成长，一方面促进课堂教学效率。 为了尽快建立学校电子备课系统，学校购置了高中资源网，教师可上网下载所需资源，然后改成自己适用的。第一年改革特别艰难，所有的备课资源都要从零开始。基于教师的专业及信息应用水平，学校起先是允许教师从网上照搬的，随着教师水平的提高，修改和原创成为必然。经过五个年头的努力，资源库中的教案越改越丰富、实用，至今，电子备课系统依然是临沂二十四中的最大亮点。 3、第三阶段——建立智慧校园系统 2012年，在原有“二十四中备课系统”、 “二十四中教师博客系统”、 “二十四中校园管理系统”、“二十四中校园FTP”等系统的基础上，与上海复尧计算机科技公司合作，进行全面整合，改造升级为“临沂二十四中智慧校园”，使学校的信息化建设更趋完善，真正实现“无纸化、零电话、科学化、专业化”的现代E校园办公环境的目标，并在实践中不断优化提升系统功能，从而发展成功能实用、切合学校实际工作的专业“信息化综合管理系统”。 经过三个阶段的发展，临沂二十四中学已基本实现教育信息化，学校的现代化管理体系基本完善，使学校的各项管理、各种教学活动及教学成绩等都上升到更高的层次和水平。 二、学校特色及亮点 1、先进的办学理念 ⑴重视教师思想意识的主导作用。充分发挥全校教职工的主观能动性是实现教育现代化的必要保障，临沂二十四中校领导首先从教师的思想意识入手，通过三年全校教育大讨论活动，统一办学思想，有利于学校一系列管理制度的有效实施。 ⑵坚持务实的开创精神。学校从实际出发，善于发现根本问题，分析问题根本所在，探索解决问题的根本思路。在08年全省实施素质教育的前提下，学校仍把“升学率是学校发展的催化剂”作为办学的根本出发点，并根据学校的实际情况，以“电子备课系统”为突破口，从而规范教师的备课行为，提高教师的基本素质，提高学生的课堂效率。 ⑶紧