财会法规说课课件.ppt

7. 教学单元设计 学习情境一 任务五 会计机构和会计人员 教学单元 课程目标 1、掌握会计机构设置和会计人员岗位设置的基本要求 2、能够结合单位会计工作实际情况建立会计机构和选配会计人员 3、培养学生严谨务实的职业素养 7.1教学单元课程目标 环节二 展开新课 案例教学 35分钟 环节三 总结归纳 分组讨论 25分钟 环节四 强化训练 教师点评 15分钟 环节五 拓展延伸 布置作业 5分钟 参与 探究 应用 完善 拓展 环节一 10分钟 引入新课 创设情境 7.2 教学进程安排 2、如果一家企业的会计机构负责人只具有助理会计师专业技术职务资格，从事会计工作两年，这种做法符合规定吗？ 7.3 教学过程实施 　　创设情境　　 1、一家刚成立的小型私营企业，老板为节约成本没有设置财务部门 ，他企业的会计业务核算怎么办？是否可以放任不管？ 知识点1 知识点2 知识点3 　　引入新课　　 不具备设置会 计机构条的，应委托中介机构代理记帐 具备会计师以上专业技术职务资格 从事会计工作三年以上经历 　案例教学，展开新课　　 案例一 双升公司是一家大型国有企业，2010年发生以下事项： 1月，该企业新领导班子上任后，作出了精简内设机构等决定，将会计科撤并到企业管理办公室（以下简称“企管办”)，同时任命企管办主任王某兼任会计主管人员。 企管办主任王某自参加工作后一直从事文秘工作，为了使王某尽快胜任会计主管人员岗位，企业同意王某半脱产参加会计培训班，并参加 2010 年会计从业资格考试。 根据会计法律制度的有关规定，分析下列问题： （1）该企业撤并会计机构是否有违反法律规定之处? 分别说明理由。 （2）该企业会计机构负责人的任命符合法律规定吗？请简要说明理由。 7.3 教学过程实施 针对案例提示问题将学生分为若干小组，由小组成员讨论交流后得出答案，派出代表上台回答，各团队之间可以辩论，由各组代表及老师打分给出成绩。此教学法可以加强学生之间的沟通与交流，激发学生的学习的积极性、主动性和创造性。 最后由教师点评，帮助学生理解和分析基本法理的原则 ，培养会计工作实际应用能力. 　 分组讨论，教师点评　　 7.3 教学过程实施 （1）该企业撤并会计机构有违法之处。根据《会计法》的规定，各单位应当根据会计业务的需要，设置会计机构，或者在有关机构中设置会计人员并指定会计主管人员。一个单位是否单独设置会计机构，往往取决于以下原因：一是单位规模的大小；二是经济业务和财务收支的繁简；三是经营管理的要求。所以，作为大型国有企业，应单独设置会计机构。 （2）任命王某为会计主管人员有违法之处。根据《会计法》的规定，担任单位会计机构负责人 ( 会计主管人员 ) 的，除取得会计从业资格证书外，还应当具备会计师以上专业技术职务资格或者从事会计工作三年以上经历。王某不具备法定资格，既无会计师专业技术职务资格，以往从事的又是文秘工作，不能做会计主管人员。 　 学生讨论后归纳、得出结论　　 7.3 教学过程实施 　 总结归纳，强化训练　　 　　某医院在行政办公室设置了会计人员并指定了符合条件的会计主管 　　人员？这种做法符合规定吗？原因是什么？ 　　某企业聘请一位从事会计工作满5年，且具有助理会计师专业技术 　　职务资格的人员为本企业会计机构负责人，这种做法正确吗？原因 　　是什么？ 7.3 教学过程实施 通过今天的学习，我们学习了会计机构设置的三个原则、会计机构负责人的任职条件以及会计岗位设置。我们在将来的工作中，要按照法律法规的规定来指导我们的会计工作。 　　课后思考：《会计基础工作规范》规定，未取得会计从业资格证 　　的人员，不得从事会计工作 。那医院收费员、超市收银员是否也必 　　须取得会计从业资格证书？ 　 布置作业,拓展延伸 　　 7.3 教学过程实施 7.3 教学评价 2、通过观察与学生交流采用肯定、赞扬、欣赏等鼓励性语言，激励和促进学生的发展 1、教学中注重利用“延时评价”，尊重学生个体差异，让学生发表自己的看法，从而调动、活跃学生的思维 评价分析 3、通过讨论问题，鼓励学生大胆猜想，关注学生在活动中能否积极主动参与者讨论、发现、分析和解决问题 欢迎各位专家 批评指正！ 谢谢！ 各位专家、各位老师，大家好！ 我是财会金融系财会法规课程的主讲教师张娜。按照说课标准的要求，拟从以下七个部分说起：分别是课程定位与目标 、课程设计理念与思路、学情分析、课程内容选取与教学组织安排、教学模式及教学方法手段、教学条件和教学单元设计。 * 根据人才培养目标的要求，财会法规作为一门专业基础课，它是针对会计岗位的法律知识技能要求开设，在人才培养计划中居于必要的支持地位。另外，他又是《会计从业资格》的考证课程，所