彭东花《海燕》.ppt

1. 激情读课文，感悟形象; 2. 认真品课文，理解意义; 3. 快乐学手法，体会精神。 请同学们用充满激情的语调，大声的、自由的读出你心中的海燕。并说说你感受到的海燕形象是怎样的？用“从文中······，我感悟到这是一只······的海燕。”说句话。 温馨提示：拿起笔来，找到具体的语句圈下来。 以小组为单位，找出文中你最喜欢的句子，美美地读一读，品一品。力争以我声传诗情。 妙点揣摩:注意从词语的性质、句子的修辞手法、文章的写作方法等角度来揣摩。 精点举例： 这个敏感的精灵 ,----它从雷声的震怒里 ,早就听出了困乏 ,它深信 ,乌云是遮不住太阳的 ,----是的 ,遮不住的 ! 比喻,拟人和反复。 “精灵” “听出”用的是比喻和拟人的手法，显示了海燕的勇敢和智慧 ,说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力 。 “遮不住”一句用了反复的修辞 ,语气肯定 ,表达了坚定不移的必胜信念 。 知识链接 象征是根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象(象征体)，以表现某种抽象的概念,思想和情感(本体)。 《海燕》创作完后，先投寄莫斯科的《信使报》，但遭到审查局的否决。后又投寄彼得堡的《生活》杂志，愚蠢的审查官却认为它的尾声是一篇写景的文字。这样，《海燕》就被作为一篇独立的作品在《生活》杂志上发表了出来。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。很快，沙皇政府就认识到高尔基的危险性，于是不经审讯就决定把他放逐到库尔斯克去。1901年11月7日那天，尼日尼·诺夫戈罗德的人们很早就把火车站挤满了，为高尔基送行。高尔基刚到来，人群中就爆发了“高尔基万岁”、“打倒专制制度”、“消灭黑暗势力”的呼声。示威者时而高唱革命歌曲，时而朗诵《海燕》，一位演说者大声说道：“高尔基被放逐了，原因是他说出了真理并揭露我们生活中可怕的事情。他有一件武器——他的笔；一种力量——他那在自由发表意见时所表示的思想……我们要用示威来表示我们是怎样地喜爱高尔基”。示威结束时，一位大学生激动地高呼：“暴君将要死亡，而伟大的有力的自由的人民将要兴起！” 在每个人的生活中，既有温暖和煦的阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验。那当你面临生活中的暴风雨的时候，你又是怎么做的呢？ 这节课你学到了什么呢？开动脑筋想一想。 （可以从学习内容上，可以从写作特色上，也可从文章主旨上······） * * 高尔基 卞桥镇一中 彭东花 学习目标 美读感知——识海燕 海燕是一个 的形象。 矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧 勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神。 背景链接 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。被誉为“战斗的革命诗歌”。 品读探究——赏海燕 作用： （1）使文章委婉曲折含蓄； （2）化“抽象”为“具体” ； （3）让被象征体形象可感。 象征意义理解 海燕 海鸭等 暴风雨 大海、波浪 乌云 狂风 闪电 象征迅猛发展的革命运动 象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者 形形色色怯于革命、假革命和不革命者 狂风乌云闪 电雷声肆虐 反革命势力的猖狂 大海,海浪与狂 风乌云搏斗 革命与反革命的激 烈斗争 大海战胜 乌云闪电 无产阶级革命必胜 课外拾遗 拓展提升——学海燕 不是每一只鸟儿都可以 ， 不是每一条小溪都可以 ， 不是每一株幼苗都可以 ， 不是每个人的旅途都可以 。 面对人生的沟沟坎坎， 让我们大声地说—— 让暴风雨 ! 因为我们是 ！ 长成大树 来得更猛烈些吧 舒适平坦 我们是勇敢的海燕 勇敢的海燕 流过巉岩 翱翔蓝天 幸福反思