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主备教师：刘宗贺 备课时间： 七 乘法 教材简析： 本单元在学生掌握了两位数乘一位数的算法以及认识了万以内数的基础上，进一步学习三位数乘一位数的算法。内容主要包括整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的比酸、乘数中间或末尾又0的乘法。以及用两步连乘计算解决的实际问题。本单元教材的编排有如下特点： 1充分利用学生已有的知识经验，引导学生探索计算方法。 2注意笔算与口算、估算相结合。 3重视在解决实际问题的过程中引发计算需求，锻炼计算能力。 4注意通过题组对比，帮助学生把握相似又容易混淆的计算的联系和区别，发现计算规律，逐步形成计算机能。 教学理念： 本单元教学要充分考虑学生的已有经验，出教学重点，凸现计算难点，把学生看作学习的主体，给学生充分的探究、交流、经历的机会，使他们真正成为学习的主人，在主动学习中学会新知。 教学目的： 1使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数（各位都不进位），会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。 2使学生在具体的情境中，应用数学方法和知识解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点： 口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数（各位都不进位），笔算三位数乘一位数。 教学难点： 相乘时需要连续进位的和一个数中间、末尾有0的笔算乘法。 教具准备：挂图等 课时安排： 1整百数乘一位数的口算 1课时 2三位数乘一位数的笔算 1课时 3练习七 2课时 4乘数中间或末尾有0的乘法 2课时 5用连乘计算解决的实际问题 1课时 6练习八 2课时 7复习 2课时 共计11课时 主备教师：刘宗贺 备课时间： 第一课时 教学内容：整百数乘一位数的口算 教科书第70-71页。 教学目的：使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数。 教学重难点：探索算法，理解算理。 教具准备：挂图、想想做做第2题的卡片 教学过程： 一、复习 复习两位数乘一位数，不进位的口算。 口算卡片出示。指名口算，说说算法。 二、新授 1、教学例题 出示场景图。 看图，说说你知道了什么？你能提出什么问题？ 出示问题：女孩跑多少米？指名口答算式。 独立试算后交流。指名口答算法，老师板书 2、教学试一试 出示问题：男孩跑多少米？ 你是怎样算的？在小组里和同学交流一下。 交流算法。 比一比，试一试的题和例题有什么相同和不同的地方？ 三、练习 1、做想想做做第1题 一组一组口算。比一比，每组中两道题算法上有什么联系？ 2、做想想做做第2题 移动卡片，算出上下两个数的积。 3 、做想想做做第6题 读题后，理解题意。 独立思考。交流想法。 四、课堂小结：这节课你学会了什么？ 五、布置作业：第71页第3题、第4题、第5题、第6题。 主备教师：刘宗贺 备课时间： 第二课时 教学内容：三位数乘一位数的笔算 教科书第72-73页 教学目的：使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数的大致范围。 教学重难点：用一位数乘了三位数十位上的数之后，该怎么办。 教具准备：挂图 教学过程： 一、复习 1、复习三位数乘一位数的口算。 口算卡片出示。开火车口算。 2、复习两位数乘一位数的笔算。 二、新授 1、教学例题 出示场景图。 出示问题：小华家离体育场有多少米？ 说说求这个问题要用到哪两个条件。指名口答算式，老师板书。 试着计算，算出结果后，讨论“积的百位上为什么要写6？” 2、教学试一试 出示问题：大生家离体育场有多少米？ 说说求这个问题要用到哪两个条件。 指名口答算式，老师板书。 试着计算，算出结果后，讨论“用一位数乘了三位数十位上的数之后，该怎么办。” 三、练习 1、做想想做做第1 题 完成在书上。指名三人板演。 集体订正时，说说运算顺序。 2、做想想做做第3题。 一组一组计算。指名板演。 集体订正。思考“