教学工作会材料之二： 优秀班主任汇报材料 .docVIP

　　教学工作会材料之二： 优秀班主任汇报材料 [教学工作会材料之二： 优秀班主任汇报材料]春风化雨桃李香各位领导、老师们： 大家好！ 2009—2010学年，我担任卧龙初中初三、三班的英语教学和班主任工作，教学工作会材料之二： 优秀班主任汇报材料。在2010年的中考中，我班优秀生录取4人，普通考生录取21人，特长生录取2人，职高录取2人，圆满地完成了学校各项指标，实现了我们的班级誓言：顽强拼搏，各尽所能，初三无悔！现将这一年来班级工作的点点滴滴略作一回顾，与大家交流共享。不当之处，敬请指正。一、建规立制，确定班级誓言，本着“一个也不能少的”理念，培养和谐班集体无规矩不成方圆。班级是一个有共同奋斗目标的集体，为了能让这个集体顺利实现它的目标，必须有“硬”性的规章制度，这有利于良好班风的形成。我针对本班学生的特点和班级出现的问题，以《中学生日常行为规范》和学校有关规定，结合本班特点，制定出符合本班实际的各项管理制度。这些制度力求具有针对性和可操作性，不求面面俱到，只求有计划地解决学生中的突出问题，从各方面客观指导和评价学生的品行和学习。同时开展了班级誓言征集活动，最终将“顽强拼搏，各尽所能，初三无悔”，作为班级的誓言和共同奋斗目标。作为毕业班，是学校的窗口，应该在各方面都成为其它班的榜样。但学期初在这一点上我自认为有一段距离，于是起初的工作始终围绕着建立一个积极向上的文明班级而开展。如针对成绩不理想的学生破罐子破摔、自暴自弃现象，我用“我并不比别人笨，别人能做到的，我也能做到”这种思想去激励他们，树立学生的自信心。其实，抛开成绩，每个孩子都是有自尊的，没有谁承认自己比别人笨，只是在学校这个环境里，当成绩在老师、同学的意识中成了评价学生的主要甚至是唯一的标准时，成绩差的同学的信心就会失去支撑，产生了强烈的自卑心理，如果老师不及时引导，他们就会认为自己一无是处，自暴自弃。针对这一点，本着“一个也不能少的”理念，我将工作的落脚点放在了如何维护每个同学的自尊，如何调动每个同学的积极性上。我经常利用中午休息和放学后的时间与学生谈心。特别是对那些留守少年，经常询问他们的生活状况，关注他们的思想动态，从多方面给予他们温暖和关怀。我们班里有个学生丁迎波，其父母都外出打工，和爷爷住在一起，该生是个问题学生，成绩不好，学习习惯也很差，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。之后，当我发现他完成了某一项作业时，我就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和其他同学一样能享受到成功的喜悦。我还动员和他邻村的同学帮助他，双休日陪他一起做作业，帮他补课，结果他不仅能独立完成作业了，而且学习成绩也进步了许多，在今年的中考中顺利的考入了高中。二、指导学生科学学习，提高效率科学的学习方法，是提高学习效率的关键，为促使学生变 “ 学会 ” 为 “ 会学” ，我注重让学生真正认识“会学”的意义，工作汇报《教学工作会材料之二： 优秀班主任汇报材料》(..)。我用身边同学的成功经验来启迪学生。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。我将学法指导贯穿于班级工作的方方面面。每周的班会必须有10分钟的学法指导内容，我将如何提高记忆的科学性、重视测评、加强双休日的自我管理、如何利用好时间、如何做好每一道习题等内容制作成一个个的小专题对学生进行学习方法的指导。在进行学法指导时我既有整体上的指导，又注意个别指导，创造条件进行学法交流，让榜样学生谈感受，使学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也明确“最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套。第二学期，教材的深度、广度和难度也渐渐达到了初中阶段的最高程度。前半学期，学生处于一种比较成熟稳定时期，我的工作重心转向关心学生各科的均衡发展上，引导他们不断加强薄弱学科，重点突破。上学期接任不久，我就及时发现了王广磊、张秀丽、马宋、辛雨、冯益梅、、白丹丹、、谢连辉等多名学生较严重的偏科现象，我持续地积极地帮助他们建立自信，争取任课老师、家长配合工作，形成一种班主任、任课老师和家长协同作战、齐抓共管、全面提高的局面。后期，这几位同学的薄弱科成绩稳步提高，到参加中考时，他们偏科现象已完全消除。其中2名学生考进优秀生，另外 5名学生顺利升入高中。初中生活的最后两个月到了冲刺阶段和收获季节。面对最后阶段的复习，我发现许多学生束手无策，他们不知该怎样复习。我首先给学生讲明“凡事予则立，不予则废”的道理，然后利用班会时间以“中考前，你应做什么”为题，介绍面对中考如何针对自己的具体情况制定复习计划，实施复习计划。一段时间后学生提出由于作业量的问题，没有时间落