诗歌鉴赏的四个步骤.pptVIP

教学测试与评价研究 把思维点细化到底 ----古诗鉴赏“读思定写”四步曲 教学测试与评价研究 何人何事 诵读—由点到面 何时何地 读： 感知内容 何景何物 吟咏—化整为零 何情何意 何评何议 教学测试与评价研究 题 目 思乡怀人 送别悼亡 作 者 咏史怀古 感时伤世 诗 句 思：注 释 探究主题 怨女思妇 入世隐逸 题 材 山水田园 边塞征戍 问 题 教学测试与评价研究 形 象 人 景 物（意象 意境） 语 言 炼字（词、句） 语言风格 定：表达技巧 确定角度 表达方式 修辞方法 表现手法 结构艺术 思想情感 思念 悲伤 爱国 恤民 留恋 抑郁 愤懑 观点态度 忧国伤时 建功报国 思乡怀人 生活杂感 长亭送别…… 教学测试与评价研究 明确题点 所答即所问 写：具体解释 优化表达 解释结合诗 简述好处 好处扣主题 教学测试与评价研究 2012年课标卷 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 第一步：读——感知内容 　　　　　何人：远人，由题目可知。 　　　　　何事：思念远方的人。（从”千里“、”归鸿“可知） 　　　　　何时：秋天　　　　　 何地：房中。 　　　　　何景：红叶、黄花 　　　　　何物：飞云、归鸿、红笺 　　　　　何情、何意：思念远人　　　　　 　　　　　何评、何议：无 　大意：写秋天的某天，思念远方行客，因无法相见，心中很苦，便研墨和泪写信来抒内心愁苦和思念。 　第二步：思——探究主题 第3遍跳读： 　　　　思题目：点明人、事。 　　　　思作者：诗歌内外背景无相关信息 　　　　思诗句：意象、下阕的诗句 　　　　思注释：无 　　　　思题材：闺中思远之诗 　　　思问题：红笺为何无色？都可能与主题情感有关。 　　　　主题：思妇思夫。 第三步：定——确定角度 　　（1）这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用? 该题属于诗歌思想内容类题目，问“感情”应从题目信息来答，涉及表达技巧中的表现手法（起兴、渲染）。　　 （2）“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。 关系要从诗句之间的承接关系入手；原因要从诗意入手。 第四步：写——优化表达（明确题点、具体解释、简述好处） 1、这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用? 答案：这首词表达了对远方行人的深切思念之情。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。 第四步：写——优化表达（明确题点、具体解释、简述好处） 2“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。 答案：关系是: “就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。 原因是: 红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。 教学测试与评价研究 2011年全国课标 阅读下面这首唐诗，完成问题。 春日秦国怀古 周朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 [注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。 教学测试与评价研究 （2009年全国课标）