新课标八年级《桃花源记》三疑三探教案.docVIP

21、桃花源记 教学目标 1、积累、理解词语。 2、熟读背诵课文。 3、把握本文虚景实写、实中有虚的写法，培养学生的想象能力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力。 4、肯定作者的理想追求，引导学生感受优美的环境和淳朴的人际关系。 教材分析 重点 1、积累、理解词语。 2、熟读背诵课文。 3、把握本文虚景实写、实中有虚的写法，培养学生的想象能力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力。 难点 肯定作者的理想追求，引导学生感受优美的环境和淳朴的人际关系。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们听说过“世外桃源”这个成语吗？它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的、不遭战乱的安乐美好的地方。今天，让我们跟随渔人走进这个世外桃源去看看。 二、作者、作品及课文背景简介（详见文本） 三、设疑自探 同学们速读课文，并根据学习目标，提出问题。教师梳理归纳，板书自探提示如下： 读准下列划线字的音 缤纷 俨然 阡陌 垂髫 怡然自乐 诣太守 骥 2、教师范读，学生朗读课文。 3、说说下列词语的意思（补充注释如下）。 为业 缘 夹岸 鲜美 异之 穷 舍 豁然开朗 平旷 属 悉 咸 皆 怡然自乐 所从来 问讯 妻子 间隔 延 语云 志 如此 足 4、自主翻译课文，有疑难的地方做出标记。 5、本文主要写了什么内容？表达了作者什么感情？ 四、解疑合探 1、学生展示汇报学习成果，学困生回答，中等生补充，优等生评价。 2、对于学生难以解决的问题，师生共同讨论解决。 五、质疑再探 学了本课之后，你还有哪些疑惑，大胆提出来，我们共同解决。 教师预设1、引导学生整理、归纳一词多义、词类活用、古今异义等。 2、把第三段省略的成分补充完整。 六、运用拓展 教师用语：请同学们根据本节所学，出一两道练习题，巩固所学知识，加强知识的运用。 活动形式：学生自编，教师巡视，选取好的进行展示。 教师出示练习题：1、背诵课文。 2、能用自己的话准确的翻译课文。 七、课堂小结 本节课，我们跟随陶渊明一起走进了世外桃源，感受了那里优美的环境和淳朴的人际关系。另外，我们还学习了文言字词的含义，疏通了课文大意，收获可真不少啊！ 板书设计 21、桃花源记 a、古词释义b、一词多义c、古今异义 教后反思 第二课时 一、导入新课 同学们，上节课我们已经疏通了文意，这节课我们一起来分析文章的内容。 二、设疑自探 同学们速读课文，并根据学习目标，提出问题。教师梳理归纳，板书自探提示如下： 1、把握本文的线索和结构。 2、文章开头一段的景物描写有何作用？ 3、桃花源人为什么“叹惋”？ 4、渔人离开桃花源时“处处志之”，而后来“寻向所志”,却“不复得路”。作者为什么这样写？ 5、如何理解本文层层设疑、虚实相生的写法？ 三、解疑合探 1、学生展示汇报学习成果，学困生回答，中等生补充，优等生评价。 2、对于学生难以解决的问题，师生共同讨论解决。 四、质疑再探 学了本课之后，你还有哪些疑惑，大胆提出来，我们共同解决。 教师预设：1、桃花源人见渔人，为什么“乃大惊”？ 2、为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当如何评价？ 五、运用拓展 教师用语：请同学们根据本节所学，出一两道练习题，巩固所学知识，加强知识的运用。 活动形式：学生自编，教师巡视，选取好的进行展示。 六、课堂小结 本文以武陵人进出桃花源的行踪为线索，把发现桃花源的经过，在桃花源的所见所闻所历，离开桃花源再寻桃花源的情形，都串联起来，虚构了一个与黑暗现实相对立的美好社会，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的愿望。 板书设计 21、桃花源记 桃 发现桃花林（景色秀丽） 花 访问桃花源（环境优美、风俗淳朴、百姓和乐） 源 离开桃花源（处处志之、恋恋不舍） 记 再寻桃花源（似有似无、如真如幻） 教后反思