泗城一小教员新课程培训计划.docVIP

泗城一小教师新课程培训方案 在基础教育新课程实验推广的进程中，广大中小学教师是新课程实施的主力军。为了使新课程实验推广工作能顺利进行，我校将开展基础教育课程改革和新教材培训。具体方案如下： 一、指导思想 以基础教育课程改革纲要为指针，以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以全面提高教师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，掌握现代教育技术，善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍 。 二、培训目标 通过培训使教师转变教育观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的研究，使教师掌握课程标准，熟悉新教材，具备实施新课程的能力和水平。 三、培训原则 1、全员培训原则。 学校所有一线教师人人参加培训。起始年级专任教师的培训先行，并逐步扩展到其他专任教师。 2、学研结合的原则。 针对新课程中出现的热点、难点、重点问题，确定研究专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。 3、主体性原则。 在培训中积极调动教师参与课改的积极性，鼓励教师自主学习，自主探究，自我反思。 四、培训内容 1、新教材培训。认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称纲要），了解新课程改革背景、纲要内容和实施计划等，掌握新教材的编写思路、重点学习并理解纲要在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面的改革目标，增强实施基础教育新课程的自觉性和责任感。 2．各学科的课程标准培训。组织参加实验的教师认真学习相关学科的课程标准，重点学习和了解本门课程的课程目标、具体的课程内容和评估标准等内容，使教师通过教学实践逐步掌握实施新课程的有效教学方法和手段，为教师的专业发展打下良好基础。 3．组织教师认真学习和研究根据基础教育新的课程标准所编写的有关教材的结构、内容、特点和教法等，使教师能够基本胜任新课程的教学工作。 4、通识性培训。以《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。 总之，把以上内容归纳为三个题目：《新教材培训》《学科课程标准培训》《新课程通识性培训》 5．培训内容及对象：通识培训内容主要包括：基础教育课程改革的指导思想、教育观念、改革目标以及相关的政策措施，培训对象为全体教师。学科培训内容主要包括：各学科课程标准解读、学科教学改革发展、新教材的体系安排、教材编写意图、教学要求、教材处理和教法研究等，培训对象为任课教师。 五、组织实施 1．根据教育部《关于开展基础教育新课程实验推广工作的意见》的要求，在学校的统一领导下，结合我校开展新课程实验推广的实际情况和具体安排，有计划、有步骤地组织对本校广大教师的新课程培训工作。 2．学科教师培训和教材备课由教科室统一时间、协调安排。 3．按照教育部关于新课程实验推广工作的进程，我校根据先培训，后上岗；不培训，不上岗的原则，各年级的任课教师在使用新教材之前都须接受培训。 4．基础教育新课程师资培训工作是基础教育新课程实验推广工作的重要组成部分，又是十五期间中小学教师继续教育的核心内容，参加新课程师资培训计入教师继续教育学时。 六、应注意的几个问题 1．要切实保障新课程师资培训工作的经费。 2．要将新课程的师资培训工作始终贯穿于新课程实验推广的全过程，本着边实验、边培训、边总结、边提高的原则，探索新的培训模式和新的培训手段等。 3．学校要强化校本培训，要为教师的业务提高创造条件。学校学科教研组要以新课程实施为契机，改进和加强教学研究，结合教学 实践，重视和组织好教师的专业进修、研讨。 4．要抓紧研究开发新课程师资培训的资源；要切实加强对新课程师资培训的科学研究工作；要通过新课程的师资培训，探索建立继续教育工作的新理念和新机制，进一步增强中小学继续教育工作的针对性和实效性。 七、培训形式与管理 1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施，培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合；集中培训与校本培训相结合；在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。“通识性培训”原则上是全员一次性实施。 2、考核基本要求。 （1）《新教材培训》考核要求：参与培训活动；完成自学任务， 写好笔记，对一些主要问题写出自己的心得。（2）《新课程标准培训》考核要求：参与培训活动；完成自学任务；完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材研究课。（3）《新课程通识性培训》基本要求：参与培训活动，完成自学任务，写好笔记；撰写一篇反思性文章；进行一次课程改革通识性知识考试。 3、通过培训，考核合格，记相应学分。此学分既作为“十五”继续教育学分，又作为实施新课