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第一课时 质量守恒定律 【学习目标】 1. 通过实验探究，理解质量守恒定律的含义。 2. 通过微观示意图，从微观说明质量守恒的本质原因。 3.能用质量守恒定律解释常见的化学现象。 【自主学习】 一、回忆第三单元物质构成的奥秘，回答：化学反应的实质是：分子破裂成 ，原子重新组合成新物质的 。化学反应前后，原子种类、原子数目、每个原子的质量都 改变，则反应前后物质总质量是否改变？ （作出猜想） 二、阅读课本第92--94页的有关内容和图片，回答下列问题。 1.1774年，拉瓦锡用精确的定量实验研究了氧化汞的分解和合成反应中，各物质质量之间的变化关系是：反应前后各物质的质量总和 。 2.在进行探究“反应前后物质的质量关系”实验时，在实验中观察和探究中的两个问题是： 、 3.要探究反应前后物质的总质量是否改变，我设计的实验方案是：（1）称量 和 的总质量；（2）称量 和 的总质量；（3）比较反应前后物质的总质量。 4.方案一中所发生的化学反应是（用化学式表示其化学反应） ；观看图5--2，进行这个实验探究时，装置特点 （填“密闭”或“敞开”）点燃红磷采用的是 。 5.方案二中所发生的化学反应是（用化学式表示其化学反应） ； 6.大量的实验证明：参加化学反应的各物质的质量总和， 反应后生成的各物质质量总和。这个定律叫做 。 【合作探究】 一．进行探究实验把观察到的现象和称量的反应前后各物质质量总和数据记录在课本第94页的表格中。进行分析得出初步结论。 二．方案二中的铁钉取出，小心地将表面的铜刮到容器中，剩余的铁钉（即没有反应完的铁钉，它也不是生成物）取出再称量，这时天平还会平衡吗？因此，我们在得出结论时，一定要加上一个什么词语，才更准确？ 三．阅读课本第94页的质量守恒定律内容，并与你叙述的结论比较，在用词上有什么不同？在定律中画出关键字词，小组议一议，你对这些关键字词是怎样理解的。 四．在用红磷燃烧来探究反应前后物质质量关系的实验时，为什么实验装置必须是密封的？在做铁与硫酸铜反应的实验时，装置可不可以不密封？ 五．回忆第三单元物质构成的奥秘的有关知识、阅读课本第95页图5--7和有关文字内容，说说化学反应前后质量为什么守恒？ 六．从宏观和微观两个角度进行分析，化学反应前后什么一定变化？什么可能改变？什么一定不变？ 一定不变的有： 、 、 、 、 。 一定发生变化的是： 、 。 可能发生变化的是： 。 七．阅读课本第94--95页，实验5--1和实验5 --2，并对想一想中提出的问题，进行猜想。认真观看老师的演示实验，记录实验现象和数据，进行分析与你事先的猜想是否一致？为什么？这两个实验遵守质量守恒定律吗？ 【即时训练】 1.下列说法正确的是（ ） A.根据质量守恒定律，1 L氢气和1 L氧气反应能生成2 L水 B.蜡烛完全燃烧后，蜡烛没有了，违背了质量守恒定律 C.在密闭容器中把冰熔化成水，质量不变，符合质量守恒定律。 D.铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁的质量等于参加反应的铁丝和氧气的质量之和。 2.下列叙述中，错误的是（ ） A.化学反应前后，物质的质量总和是一样的 B.元素的种类是一样的 C.各种原子的总数是一样的 D.物质的分子的个数是一样的 3.计算：12g碳和32g氧气恰好完全反应，生成二氧化碳的质量为 g，那么1000g碳和32g氧气充分反应后，可生成二氧化碳的质量为 g。 4.有人说点石（主要成分是CaCO3)成金（Au），你认为他的说法有入学道理吗？为什么？ 。 5.某物质在