第一课 走进计算机 教案.docVIP

第一课 走进计算机 一、教学目标分析： （一）知识与技能： 1、了解计算机基本组件及其作用。 2、理解计算机的工作原理。 （二）过程与方法： 1、通过对比人类，介绍计算机的各部分组成及其功能，使学生对计算机有一个初步的认识，消除学生对计算机的神秘感。 2、让学生通过观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习、合作探究和处理信息的能力。 （三）情感态度价值观： 1、联系生活实际，让学生感受知识的价值。 2、通过小组合作，鼓励学生交流、讨论、探究，培养学生的团队协作精神。 三、教学重点与难点： （一）教学重点： 了解计算机内部主要硬件功能。 （二）教学难点： 了解计算机的工作流程，对CPU有基本的了解。 四、教学内容分析： 本节课是浙江摄影出版社小学信息技术第一单元第1节的内容。本节内容比较基础，但是也是计算机基础知识中的重点内容，要求学生了解计算机的基本组成、软硬件知识，以及大致工作原理，消除学生对计算机的神秘感，为学习和应用计算机打下良好的基础，为今后的教学做好铺垫。 五、学生分析： 学生通过小学四五年级的学习，对计算机的有了初步的认识，但对计算机的内部结构还不太了解。本文通过情景教学法，揭示计算机的各部分组成，学生必来对计算机的有极大的兴趣。 六、教学策略分析： 课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。 本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。 七、教学过程 （一）谜语引入、导入新课 1、同学们上课之前老师先给大家猜两个谜语：方方正正两个盒，小老鼠在旁边卧 每天摸摸又点点，比尔盖茨乐呵呵 不会说话会计算； 不会想来却有脑； 少了电源就睡觉（电脑）。一线希望（微机）。学生思考回答。 2、电脑就是我们的微型计算机，简称微机，现实生活中我们常见的有笔记本、台式电脑。这节课老师就以我们机房的台式电脑为例带着同学们认识了解一下计算机。 设计意图：通过谜语导入，引导学生积极思考，调动学生参与课堂的热情。 （二）师生讨论、讲授新知 1、人是通过手摸、耳朵听、眼睛看这种方式来输入信息的，那什么设备可以充当计算机的手、耳朵和眼睛呢？学生思考回答。 2、老师出示键盘、鼠标器、话筒和扫描仪图片。计算机可以用键盘来写，用话筒来听，用扫描仪来看，用鼠标器来选。这些设备都有一个共同的名字叫——输入设备，人们用它来把信息传入计算机。 3、人获取到信息后，交给什么去处理的呢?学生回答：大脑。眼睛、耳朵等器官将获取到信息交给大脑去思考。 4、计算机也有具备像人的大脑这样功能的设备。老师出示CPU图片。它叫中央处理器,英文缩写名称是CPU，它的作用就像人的大脑，它是计算机的运算控制中心。 5、人的大脑把信息处理完以后通过什么来表达的呢？学生回答：嘴巴说出来的。 6、除了通过嘴说出答案，我们还可以通过手写、脸、肢体来表情达意。那计算机可以通过什么来说、来写、来表情达意呢？大家一起来看这样一组图片，老师出示：显示器、打印机、音箱。计算机通过音箱把信息“说”出来，通过打印机把信息“写”出来，通过显示器把信息呈现出来。人们就把显示器、打印机、音箱等叫做计算机的输出设备，通过它来把计算机处理过的信息传出来。 7、人的大脑除了会计算，还有记忆的功能，但是计算机的“大脑”中央处理器可以没有记忆的功能。它只负责对信息进行加工和处理，那么需要处理的信息和处理好的结果放在哪呢？这就需要用到另外一种设备，我们来看。老师出示内存条、硬盘、光盘、U盘等设备图片。这些什么设备都是可以用来存储计算机的信息的。它们也有一个共同的名称叫存储器。计算机的存储器分为内存储器和外存储器两种，内存储器简称内存，一般是指内存条。外存储器简称外存，常见的有软盘、光盘、硬盘、U盘等。 8、为了便于记忆老师将计算机进行了类比。请同学们观看下表。 CPU 犹如人的大脑，起运算和控制作用。 主板 它是计算机的血管和神经，有了它和CPU才能控制其他硬件 显卡 相当于人的眼球，图像的形成由它完成 声卡 它是计算机的声带，计算机能发出声音全靠它 内存条 计算机的临时仓库，它是计算机的内存储器 硬盘 犹如一个大仓库，它是计算机的外存储器，用于