细菌真菌在天然界中的浸染的传授教化设计.docVIP

第五单元　生物圈中的其他生物第五章　细菌和真菌在生物圈中的作用　　第一节　细菌和真菌在自然界中的作用教案、教学设计 ?教学目标：1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。3、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。4、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。5、向学生渗透STS教育。6、引导学生选择健康的生活方式。重点和难点：重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。难点细菌和真菌与动植物共生的关系。课前准备：多媒体课件。学生：收集查阅有关资料，预习教材。课时分配：一课时　 教学过程 名称 教师活动 学生活动 教学思想 引言 如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。如果没有动物，生态平衡也将难以维持。如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？ 学生展开想象并发言(大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者，如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间等等。) ?从己有的知识基础上逐步展开，非常自然地引出课题。 新课教学 一作为分解者参与物质循环 ?一作为分解者参与物质循环1、提问：①一个梨长时间放置你会观察到什么现象？(生霉、腐烂)②o为什么会有这个现象发生？(枯草杆菌以不果为营养源，分解掉了水果中的有机物，导致水果腐烂)③利用课件演示细菌、真菌在物质循环中的作用。 ?根据自己的生活经验回忆、思考后，很快就能探究出细菌、真菌与水果生霉、腐烂的关系。课本上的讨论题①也就解决了学生归纳它们在物质循环中的作用(分解动植物的遗体，利用现成的有机物为食。)同进完成讨论题②③ 通过这样层层推进的过程，进行思维训练、学法指导，让学生不仅知其然而且知其所以然。让学生进一步明确细菌、真菌在物质循环中的作用。 　 2、技能训练让学生阅读P69评价实验方案。各小组讨论并作好记录，然后与全班同学交流讨论题④的答案 。 得出答案(除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此只有方案3排除了所有影响实验的干扰。) 这是一组对照实验，在此要给学生充分的时间进行思考和交流让他们说出方案的不完善之处。 ?二引起动植物和人患病 细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们从活的动植物体内吸收营养物质，导致动植物患不同的疾病。① 请同学们举一些自己在日常生活中收集的有关细菌和真菌使人患病的例子。② 课件展示相应的图片标本加以补充归纳。引导思考：我们能否利用细菌的和真菌治疗疾病呢？(列举“抗生素”及其副作用。)③ 给植物带来哪些危害？我们能否利用它们来防治病虫害。指导学生阅读P70“以菌治虫”向学生渗透STS教育。 ?举例说明展示收集的抗生素说明书举例阅读 通过学生对资料的收集和整理，不仅充分发挥学生的主动性和积极性。而且了有效地培养了学生的交流表达能力和分析评价能力。提倡健康的生活方式。认同“以菌治虫”的优势：安全、环保。 三与动植物共生 ?什么是共生呢？指导学生看书P68课件展示与植物共生的一些例子。豆科植物的根瘤共生现象在农业生产上有何意义。(课后练习第1题)课件展示与动物共生的一些例子。 ?阅读观察地衣和豆科植物的根瘤。提高土壤肥力，环保、高效、节能、收益大等。进一步明确细菌和真菌与动植物共生的关系。 通过实例明确共生的意义环保教育