历史风貌建筑说课.docVIP

说课教师：刘 莉 说课内容：美术新教改实验课 《城市规划与历史风貌建筑保护专题三——我为津城添色彩》 课 型：设计应用 综合活动 课 时：1课时 《我为津城添色彩》说课稿 我今天说课的内容是新教改实验课《城市规划与历史风貌建筑保护》专题三——《我为津城添色彩》。下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和多媒体课件设计这五个方面加以说明。 一、教材分析： 《城市规划与历史风貌建筑保护》是新教改实验课，包含三个专题；第一专题《津都古韵——天津历史风貌建筑纵览》；第二专题《古都新韵——天津新景观建筑纵览》；第三专题《我为津城添色彩》，教学内容的设计构思来源于——人教版七年级上册第四单元“我为校园添色彩”中的第三个活动项目。 本课为第三专题《我为津城添色彩》，设计的目的如下：1，对前两个专题《津都古韵——天津历史风貌建筑纵览》、《古都新韵——天津新景观建筑纵览》的总结和延伸；2，对美术实践课（劳技课）《中国古建筑模型制作》，《现代建筑模型设计与制作》所制作作品的活化应用；3，针对城市规划为新兴学科这一特点，通过本课的教学，使初中学生提早对此行业有所认知了解，即对他们进行职业规划。 根据美术学习活动方式划分，它属于“设计应用，综合活动”学习领域。 依据新课标，根据教学内容的设计安排和学生实际，我拟定了本课的教学目标与教学重难点： 教学目标： 知识目标：让学生初步了解城市规划的根本原则和基本方法。 能力目标：培养学生能运用艺术感觉 发现、分析和解决问题的能力。 情感目标：培养学生更加热爱家乡、热爱自己祖国的感情，加深认识保护历史风貌建筑的重要性，培养建设美好家乡的情感 品德目标：培养学生科学严谨的学习态度和分析问题的习惯。 审美目标：通过本课的学习，使学生体味到运用正确的城市规划原则和方法所构成的城市环境所呈现的和谐统一的艺术美感。 教学重点： 使学生初步了解城市规划和《天津历史风貌建筑保护条例》的基本知识和重要条款。 教学难点： 如何使学生在其艺术感觉的导引下，能运用城市规划的基本原则和方法来协调历史风貌建筑、现代新景观建筑和自然环境，使其呈现和谐统一的面貌。 本课教学时数为一课时 二、教学方法： 教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。为顺利实现教学目标，在教学中我采用发现法，并以多媒体教学手段为辅助。 1、发现法 发现法又称“探索法”，实指在教师指导下，由学生自己发现问题、探索问题和解决问题的教学方法。 按教学设计，本节综合活动课活动内容多，教学内容又有一定的深度，因此学生在知识掌握上有一定的难度，容易在一开始就产生畏难情绪。针对这种情况，我把本课的知识点设计成一个个连环紧扣“问题关”，并着重设计了导入这一关键的教学环节，提示学生对漫画化的蒙娜丽莎的艺术感觉是解开所有问题的钥匙。在随后的教学中，我通过图片的展示，让学生自己运用自己在导入阶段一直保持的艺术感觉去发现问题，总结问题并解决。通过这种教学方法，学生由过去的被动接受知识到现在的主动探究知识，学习的积极性得到充分调动，取得良好的教学效果。 2、多媒体教学手段： 随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是十分普遍的现象。《课标》中也指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络教学”。根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学，充分利用了多媒体课件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中来，使教学真正做到面向全体。 三、学法指导： 我国著名教育家叶圣陶曾说过：“教是教任何功课，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，‘教’都是为了达到用不找‘教’。”叶圣陶的这句话一针见血的指出教师的重要任务“不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是让学生掌握学习方法”。因此，对于学习的学法指导在教学中显得尤为重要，我的做法是： 1、设置线索，引导探究 本课的教学难点：如何使学生在其艺术感觉的导引下，能运用城市规划的基本原则和方法来协调历史风貌建筑、现代新景观建筑和自然环境，使其呈现和谐统一的面貌。 在导入中设置线索——艺术感觉 首先展示在欣赏课中已着重介绍过的名画《蒙娜丽莎》，引导学生再次感受整个画面呈现出的凝重、柔和氛围，并回顾形成这种感觉的重要原因——明暗转移法（即从亮面到暗面自然过渡）。 然后当学生正沉浸在严谨和谐的艺术氛围中的时候，我运用多媒体技术很突然地给庄严的蒙娜丽莎穿上了宇航服，学生的兴奋点一下子被调动起来，欢笑声不绝于耳。就此机会，我让学生感受这张漫画给他们带来的艺术感觉和思考为何他们发笑的原因，并告诉他