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国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中对教育的定位： 把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。 一、课程改革的形势与任务 坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。 坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。 坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。 实际的教育现状: 当前教育工作中普遍存在的重共性轻个性，重智育轻德育，重理科轻文科，重知识轻能力，急于求成、急功近利等问题和现象。 三、案例展示 背景: 六盘水市第二中学（原六枝矿务局第一中学），系贵州省首批办好的重点中学，全国煤炭系统标准化学校。进入20世纪90年代以后，受六枝矿务局经济效益的制约，学校投入严重不足，教师队伍不稳，严重地干扰和影响了学校的教育教学。 三、案例展示 Free Powerpoint Templates 贵州六盘水市第二中学 三、案例展示 年份 参试总人数 一本上线人数 二本以上人数 清华北大人数 2013 1858 248 1095 理科状元 2014 2200 355 1259 新课改后高考成绩统计 学习金字塔效应 2、高效课堂在“学以致用”里 二、高效课堂的困惑与策略 太空响起上课铃 地面课堂330余名中小学生看着大屏幕，还不时回答地面和太空老师的提问，而全国有8万多所中学的6000余万名师生通过电视直播收看。 二、高效课堂的困惑与策略 3、高效课堂在老师的“导”而非“教”里 最牛的毕业典礼：在华中科技大学2010届本科生毕业典礼上，校长李培根院士16分钟的题为《记忆》演讲，被掌声打断30次。全场7700余名学子起立高喊：“根叔！根叔！” 友情推荐：李培根院士2009《牵挂》、2011《未来》、 2012《远方》、2013《告别》 二、高效课堂的困惑与策略 （二）抓住关键点：高效课堂的实践策略 明确一个目标 抓住二个核心 用好三支队伍 强化四个意识 二、高效课堂的困惑与策略 1、明确一个目标 教的有效 学的愉快 考的满意 发展充分 目标明确具体 答疑解难有力 方法科学高效 效率效益统一 自主构建知识 合作探究问题 主动归纳总结 老师精当点拨 作业有价值 训练有层次 检测有效果 考试尽人意 学生成才 老师成长 学校成名 教育成功 二、高效课堂的困惑与策略 学习动车组 分组有原则 团队有组织 小组有文化 座位有模式 人人有职责 事事有评价 个性化导学案 导学案是好工具 有效还需二次备 目标具体可操作 问题有效有层次 自主学习贯始终 合作探究必展示 要求明确又细致 预导固思步骤实 2、抓住两个核心 二、高效课堂的困惑与策略 特点 谁来做 做什么 啥方法 啥程度 原则 明确性 具体性 操作性 检测性 目标叙写 （1） 个性化学案 二、高效课堂的困惑与策略 （1）个性化学案 自主学习 合作探究 成果展示 检测巩固 学什么 ：教材、学案 怎样学：读思写；独学、对学、群学三色笔 老师角色： 设置、发现、收集问题；引导、督导、诱导 作用：明方向、树信心、加强针对性。 探究什么：自主学习中疑惑问题、生成性问题 怎样探究：小组内讨论小组内展示（说、讲、写、辩） 老师角色：引导、辅导 合作探究作用：多层对话，智慧交锋 展示什么：预设与生成性问题的解题思路、方法答案；小组合作探究成果 怎样展示：团队与个人展示相结合；讲写辩演不拘一格 老师角色：诱导、引导、点拨，激励 成果展示的作用：暴露问题，彰显个性，培养能力。 检测什么：学生自