高考生物体的生命活动调节(潘斌).pptVIP

生物体的生命活动调节 一轮复习方案 复习思路： 2010年高考大纲：生物 一、生物? （一）能力要求 1．理解能力 （1）能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。 （2）能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。 （3）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。 2．实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。 （4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。 3．获取信息的能力 （1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。 4．综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。 近几年全国卷（Ⅰ）生物试题知识点分布 生物体的生命活动调节 分为： 植物体的激素调节 人和高等动物的生命活动调节 微生物的生命活动调节 在知识网络中的地位 植物的激素调节相对比较独立； 人和动物的生命活动调节包含：神经调节和体液调节、内环境和稳态、水和无机盐平衡、血糖平衡与调节、体温调节和免疫； 微生物的调节和微生物的其它知识（类群、营养和生长）关系更密切，一般放在生物工程的另立专题复习。 一、植物的激素调节 学生易错、易混淆问题 1、植物激素和动物激素的异同点 2、激素和酶的异同点 6、有关胚芽鞘的“72变” 二、人和高等动物生命活动调节 学生易错、易混淆问题 5、关于激素本质的分类 分为两类： （一）含氮类激素：包括酪氨酸衍生物（也叫胺类，如肾上腺素和甲状腺素）、肽类激素和蛋白质类激素（如抗利尿激素、胰岛素、生长激素等）。 （二）类固醇激素：包括由肾上腺皮质和性腺分泌的各种激素（如醛固酮、雌激素等）。 注意：高中分成三类，即胺类、蛋白质类、固醇类，以方便解题。 特殊研究方法： （1）提纯和人工合成： （2）生物学分析法： 根据离体子宫收缩测定催产素的活性 （3）化学测定法： 利用激素和特殊物质的颜色反应或荧光反应，使用光电比色计或荧光比色计测激素含量。 （4）同位素示踪法： 用放射性碘标记测量血液中甲状腺素浓度。 （5）放射免疫法： 制备激素的特异性抗体，把已知浓度激素标记放射性，进行测定时，标记激素-抗体复合体的量是恒定的，待测浓度的未标记激素加入，可以使该复合体减少，可以此为依据待测激素的浓度。 7、反射弧的结构 1）反射弧必须完整，才能发生反射 2）反射弧是反射的结构基础 3）感受器包括感觉神经末梢及其附属结构，例如环层小体 4）效应器包括运动神经末梢及其支配的肌肉和腺体 5）神经中枢与中枢神经系统的区别 中枢神经系统包括脑和脊髓，脑和脊髓中分布有许多反射弧的神经中枢 8、动物生理学研究方法 ９、大脑和脊髓的结构 三、人体稳态的维持 学生易错、易混淆问题 1、内环境三种成分的关系 2、内环境中可存在哪些物质 3、抗利尿激素的产生和释放 4、渴觉的产生部位 5、影响血糖调节的因素 6、初次免疫和二次免疫的区别 7、针对不同病原体的特异性免疫方式 8、抗原与过敏原的区别与联系 9、自身免疫病和免疫缺陷症的区别 1、内环境中的物质 ①可存在：水、气体、各种无机盐离子、有机化合物（如葡萄糖、氨基酸、核苷酸、维生素、无机盐等）、激素、O2、代谢废物（如CO2、尿素等）。 ②抗体、淋巴因子(如白细胞介素Ⅱ）、血浆蛋白（纤维蛋白原、凝血酶原）、神经递质可存在于内环境。 ③脑脊液、房水属于内环境。 ---------------------------------------------------------------------- ④不属于内环境的有：汗液、泪液、消化液、尿液等。 ⑤不存在：血细胞、淋巴细胞； 血红蛋白、呼吸酶、糖元等细胞内物质； 核糖体、内质网等细胞结构； 载体、受体等细胞膜成分。 5、体温调节的疑惑 （1）寒冷时的体温调节既有神经调节，又有体液调节；炎热时的体温调节只有神经调节。 （2）温度感受器分布在皮肤、粘膜和内脏器官中，接受的刺激是温度的变化；温觉和冷觉的形