基因专题演示文稿.pptVIP

* 温州瓯海任岩松中学 翁小敏 例：植物学家在培育抗虫棉时，对目的基因作了适当的修饰，使得目的基因在棉花植株的整个生长发育期都能表达，以防止害虫侵害。这种对目的基因所作的修饰发生在（ ） A. 内含子 B. 外显子 C. 编码区 D. 非编码区 例：自然界中，一种生物某一基因及其三种突变基因决定的蛋白 质的部分氨基酸序列如下： 正常基因 精氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸 突变基因1 精氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸 突变基因2 精氨酸 亮氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸 突变基因3 精氨酸 苯丙氨酸 苏氨酸 酪氨酸 丙氨酸 根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因DNA分子的改变是（ ） A.突变基因1和2为一个碱基的替换，突变基因3为一个碱基的增添 B.突变基因2和3为一个碱基的替换，突变基因1为一个碱基的增添 C.突变基因1为一个碱基的替换，突变基因2和3为一个碱基的增添 D.突变基因2为一个碱基的替换，突变基因1和3为一个碱基的增添 基因 概念和种类 结构和功能 基因的改造 基因与遗传定律 基因与进化 人类基因组研究 基因突变 基因工程等 分离定律 自由组合定律等 基因与染色体、脱氧核苷酸、 蛋白质、性状有何关系？ 概念：有遗传效应的DNA片段 基因种类 核基因 质基因 做植物杂交实验时，细胞核遗传与细胞质遗传的正反交结果有何区别？ 调控遗传信息的表达。 真核生物：含内含子和外显子 原核生物：连续的 基因的结构 编码区 非编码区： 基因的功能： 储存、传递和表达遗传信息 材料1：相传15世纪初，有一位日本高僧，在温州品尝到美味的瓯柑，就带了几篓回家。和尚们分食后，把柑籽随意地抛洒，想不到第二年春天，寺院里竟长出几株柑苗。几年后，柑苗长大成树，开花结果。后来，在这些瓯柑树中，发现一株结出的瓯柑都是无核的，于是就产生了“无核瓯柑”新品种。 你认为该“无核瓯柑”品种是怎样产生？ 不能说明 某生物发生了基因突变，能否说明 其性状一定发生改变？ 理由： ①某些不表达的DNA片段突变 ②决定的是同一种氨基酸 ③蛋白质不同，功能相同 ④隐性突变被显性性状掩盖 例： 基因突变具有普遍性、随机性等多个特点， 给人工诱变的成功率带来影响。那对于高等动物 来说，下列哪类细胞或时期的基因突变会使突变 性状遗传给下一代？ A.体细胞的细胞分裂间期 B.减数分裂第一次分裂前的间期 C.减数分裂第二次分裂前的间期 D.精子形成的变形阶段 材料2：种植瓯柑，柑农较担心虫害，其中柑桔红蜘蛛是瓯柑的“害虫之王”，但令人欣喜的是人们发现了它的寄生菌－－虫生藻菌。于是科研人员开始尝试起了生物防治和培育“抗虫柑”的研究。 你认为“抗虫柑”应如何培育？ 基因操作的基本步骤： 提取目的基因 目的基因与运载体的结合 将目的基因导入受体细胞 目的基因的检测和表达 工 具 限制性内切酶 DNA连接酶 运载体 提取途径 检测方法 培育抗虫柑，取 什么为受体细胞？ *