荷花幻灯片演示文稿.pptVIP

《荷花》（六年制第六册） 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。　　荷花已经开了不少了。荷叶挨(āi)挨挤(jǐ)挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之(zhī)间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩(nèn)黄色的小莲(lián)蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀(zhàng)得马上要破裂似的。　这么多的白荷花，一朵有一朵的姿(zī)势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅(fú)活的画，那画家的本领可真了不起。 生字：挨挤之嫩蓬胀姿仿裳翩随止 思考、练习 1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”根据课文中的语句和自己的想象，你看到一幅怎样的画。 3、读一读，如果你也变成了一朵荷花，想象一下会有哪些动物来告诉你什么。 风过了，我停止(zhǐ)舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……  4、把你喜欢的句子抄下来，再读一读。 生字：虑凭痒稿腔耍摔跌胆批辟遭殃责 思考、练习 1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2、填空，想象作者是从哪几个方面写猫的性格古怪，再以其中的一个特点为例，说说作者是怎样写具体的。 猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（ ），既贪玩又（ ），既胆小又（ ）；高兴时，（ ） 不高兴时，（ ）。 3、比较下列面句子，说说表达的情感有什么不同，你还能举一些例子体会体会吗？ 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脚印。 4、把你认为写得好的词句摘抄下来。 △留心观察一个小动物，写一篇观察日记。 《荷花》教学设计 【教学目标】 情感目标：激发学生对大自然的热爱之情和探索自然的兴趣。 认知目标： 1 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　 2 、知道作者是按看荷花的顺序描述了公园里的荷花和“看”荷花的感受，欣赏荷花的美丽。 能力目标： 1 、能通过文字想象画面，并能通过语言表述出来。 2 、在网络的引导下，阅读其他关于荷花的相关资料，知道更多的与荷花有关的知识。 3 、参加种荷的实践活动，研究荷花是怎么种出来的，并学会清楚地写实践记录。  【教学准备】搜集网络资料并制作网页 【教学环境】自愿组成学习小组， 2-3 人一台电脑 ，16 台与互联网连接的电脑 【教学时间】2 课时 【教学过程】 第一课时 一、复习古诗，引入课题　　“出于污泥而不染”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。这些诗句你们熟悉吗？它们是写什么的？板题：荷花。 二、学生质疑问难 三、小组网上合作探究学习 各小组在组长带领下选择喜欢的方法，充分利用本课的网上资源（ E/hehuatry/ ），在学习引导和各段学习目标的指引下进行合作学习，互相讨论，初步读懂课文，解决课前提出的问题。 四、小组作好汇报学习成果的准备 第二课时 一、导入（略） 二、学生汇报上节课学习的方法 1 、上节课你们小组是怎么学习的？ 2 、小结学习方法，提出本节课学习要求。　　上节课同学们是用自己喜欢的方式方法在小组里自主、合作学习，那这节课就尽情地用你们自己喜欢的方式向大家汇报你们的收获，我们大家一起在汇报中交流，加深对课文的理解和领悟吧。课文段落不多，为了让更多小组都有汇报的机会，每个小组选取你们最感兴趣，感受最深的一段来汇报，看哪个小组的汇报体会最深，最有特色。 三、根据学生的汇报相机引导体会重难点词句。（注意引导学生演示网上资源帮助汇报）如： 　1 、学生汇报第二段时，注意引导体会“冒”字的妙用。想象荷花冒出来的状态和心理感受，进行想象说话训练。 2 、汇报第三段时重点体会作者为什么把“一池荷花”比作“一大幅活的画”。 3 、汇报第四段时，重点引导学生体会作者完全陶醉的感觉，想象各种小动物和荷花的对话。 四、创设情境，激发情感高潮  1 、播放视频，让学生再次欣赏白荷花的美丽 2 、用一个最美的词描写赞美眼前的荷花。 3 、用一句情感最真的话赞美眼前的荷花。 4 、全班有感情的配乐朗读课文。 五、再次质疑问难 　　1 、学完了课文，有什么新问题吗？　　2 、引导学生网上拓展阅读、欣赏自己感兴趣的内容。 六、作业（选做其中一题）。　　1 、选择自己喜欢的一篇咏荷文章或一首诗歌，有感情地朗诵给家人听。　　2 、在荷花美图中选一组自己最喜欢的图片，细细欣赏，把看到的想到的写下来，再读给家人听。 雨荷　 　父亲的朋友送给我们两缸(gāng