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第六单元:分数的加法和减法 分数加减混合运算(第一课时) 五年级 下册 南昌县武阳镇茌港小学 万星诉 人民教育出版社 一、创设情境,引入新课 同学们,你们喜欢旅游吗?今天,老师带同学们一起去国家级景区云梦森林公园去参观。 一、创设情境,引入新课 老师了解到了有关云梦森林公园的一些资料,请看: 地貌类型 占公园面积的几分之几 乔木林 灌木林 草地 1.从表中你能获得哪些数学信息? (预设:乔木林占公园面积的 ,灌木林占公园面积的 , 草地占公园面积的 。) 2 1 10 3 5 1 云梦森林公园地貌情况对比 2 1 10 3 5 1 一、创设情境,引入新课 老师了解到了有关云梦森林公园的一些资料,请看: 2.根据这些数学信息你能提出哪些两步计算的数学问题? (预设:乔木林和灌木林比草地多几分之几?灌木林和草地比 乔木林多几分之几?……) 3.引导:乔木林和灌木林统称为森林,刚才的问题就可以修改 成“森林比草地多几分之几?” 地貌类型 占公园面积的几分之几 乔木林 灌木林 草地 云梦森林公园地貌情况对比 2 1 10 3 5 1 二、合作交流,探究新知 1.学生先独立解答,再在小组内交流算法。 2.小组汇报算法。(教师板书) (一)森林部分比草地部分多几分之几 3.这两种算法有什么不同?你喜欢哪种算法? (预设:方法一是先把前两个数通分,计算出结果后再和第三个数通 分,也就是分步通分计算的;而方法二则是一次性把三个数都通分, 然后再按照从左往右的顺序计算,第二种方法相对要简便一些。) 方法一: + 10 3 5 1 - 2 1 = + 10 3 5 1 - 10 5 10 8 5 1 - 5 4 = 5 3 = 方法二: + 10 3 5 1 - 2 1 = + 10 3 10 2 - 10 5 5 3 = 10 8 10 2 - 10 6 5 3 = = 二、合作交流,探究新知 4.总结:分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算 的计算顺序相同;三个分数是异分母分数,可以分步通分 也可以一次通分进行计算,但先一次通分比较简便。计算 时,可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。 5.出示练习:第98页,“做一做”,第1题第一行。 (一)森林部分比草地部分多几分之几 分步通分: + 10 3 5 1 - 2 1 = + 10 3 5 1 - 10 5 10 8 5 1 - 5 4 = 5 3 = 一次通分: + 10 3 5 1 - 2 1 5 3 = 10 8 10 2 - 10 6 5 3 = = = + 10 3 10 2 - 10 5 二、合作交流,探究新知 2.从表中你能发现那些数学信息? (二)裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几 1.老师这里还有一些信息,请看: 地貌类型 储存为 地下水 地表水 其他 森林 裸露地面 森林和裸露底面降水量转化情况对比 20 7 4 1 5 2 5 2 20 11 ( ) ( ) (预设1:降水量都分成了三部分,在森林中,储存为地下水占 ,地表水占 ,其他占 ;在裸露地面中,地表水占 ,其他占 ,问题是裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几? 预设2:三种情况的总和是1,所以要求储存为地下水占几分之几,用1减去其他两种情况就可以了。) 20 7 6 7 2 5 2 5 20 11 二、合作交流,探究新知 4.板书展示学生不同的解答方法: 5.这两种方法有什么不同? (预设:方法一是先求储存为地下水和其他一共占几分之几,再 求储存为地下水占几分之几;方法二是先求地表水和其他一共 占几分之几,再求储存为地下水占几分之几。) 3.学生独立列式解答。 (二)裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几 20 11 1 - 5 2 - = 20 20 20 11 - 20 8 - 20 9 20 8 - = 20 1 = 1 - 20 11 5 2 + ( ) 1 = - 20 11 20 8 + ( ) 20 19 1 - = 20 1 = 二、合作交流,探究新知 7.小结:加减混合运算中有小括号时,要先算小括号里的。 8.出示练习:第98页,“做一做”,第1题第二行。 6.追问:在计算方法上有什么注意的地方呢? 20 11 1 - 5 2 - = 20 20 20 11 - 20 8 - 20 9 20 8 - = 20 1 = 1 - 20 11 5 2 + ( )
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