上海师范大学校长李进教授的报告地方高师院校发展问题的思.pptx

向海南师大同仁 致以崇高敬意 ;地方高师发展的思考;思考架构;逻辑一： 出发点落脚点是地方，连接点是学校，辐射面是全国;壹、师范传统和战略转型 贰、学校定位和办学特色 叁、教育创新和国际比照 肆、运行管理和环境友好 伍、师范品牌和师大文化 ;零、地方教育战略和学校发展战略 1、政策导向 2、规划导向 3、行业导向 4、学校应对;1、政策导向 世界各国积极制定“提高教师地位的整体政策”，把教师专业化作为“最有前途的中长期策略” 我国“科教兴国”战略的确立和实施，坚持教育优先发展，建设人力资源强国，迈向高等教育强国 社会经济健康快速地发展先导于教育，持续于教育 教师教育前瞻性发展 ;2、规划导向 “时间路线图”要紧扣区域2020年的中长期发展规划展开，实际运作要按照地区“十一五”规划的要求谋划 “空间路线图” 要抓好国家教育改革发展中长期规划的开局，目标是要抢占发展空间上的制高点 实际上，这是一套办学的策略，体现区域特色和水平 ;3、行业导向 世界教师教育发展的潮流：教师教育多元化和教师教育专业化 我国教师教育改革与发展的方向：建立开放的教师教育体系、改革教师教育课程、面向专业发展的教师继续教育 教育部“教师教育创新平台项目计划”;分类指导，区域规划 基础教育教师队伍建设中长期规划纲要 行动计划包括四个方面： 教师培养与学历提升；专业支持与资源联盟；自主学习与校本研