二年级上语文第八单元.docVIP

第八单元 识字8 教学目标： 1．学会6个生字，会认9个生字。 2．熟练掌握成语和科学术语。 3、培养学生有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 教学重点： 掌握生字生词。 教学难点： 熟练掌握成语和科学术语。 教学方法：集中识字、表演朗读 课时安排：两课时 第一课时 一、导人新课。 讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？ 二、初读课文，识记生字。 1．认读生字生词。 （l）轻声读课文。找出生字并作记号。 （2）教师范读，学生听清字音。 （3）抽卡片认读生字和生词。 （4）教师指正。 （5）重点指导：宇、宙、载、箭 2．指导书写、议记。 （l）自学。 （2）讨论识记生字字形的方法。 （3）重点指导：卫、运、宙 （4）师范读字词，领读字词。 （5）学生自由读。 三、学习科学术语。 1．指名读课文。 2．出示图片，对照学习。 3．指名讲讲其用途。 4．教师指正，讲解，帮助学生理解它们的相关用途。 四、对照图片，再读课文。 五、完成“我会写”。 第二课时 一、谈话导入。 同学们，你一定看过或听过很多神话故事吧！这些故事有趣吗？今天我们一起来学习关于神话的一组成语。 二、初读课文，识记生字、词。 1．认读生字词。 （l）轻声读，借助拼音读准字音。 （2）标出生字。 （3）自学生字。 （4）指名读生字，正音。 2．指导书写、识记。 （l）标出难写难记的字。 （2）教师重点讲解，分析字形。 （3）学生书写练习。 三、学习成语。 1．指名读课文。 2．出示图片，对照学习。 3．你知道这些成语讲的神话故事吗？ 4．教师找出相应的故事讲一讲。 5．教师讲解，帮助学生理解。 四、自由读。完成“我会读”。 教学反思：从神话故事导入，学生学习兴趣较浓。 30、我是什么 教学目标： 1、认识11个生字，会写8个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 教学重难点： 朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 教学时数：两课时 第一课时 一、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到水中看不见。 二、自读课文 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。 三、识字 1、利用生字卡片，出示我会认中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。 2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见我会读）。 3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。 四、写字 1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。 2、教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。 3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。 4、用学会的词语说说话，给生字找朋友。 第二课时 一、导入 1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。 2、指读课文，师生评议。 二、研读课文 1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？ 2、学生讨论，寻找解决问题的方法。 3、交流方法。（学生可能会提出小组读书，边读边记、画表格填写、故事表演、绘画表现等方法。） 三、探究 （1）水的不同状态及变化过程。 （2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节） （3）水在人类生活中的利弊。 四、拓展 1、你还知道哪些水的作用与危害？ 2、练习用自己的话说说水的变化及水的不同性格。 教学反思：充分相信学生，引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识 31、回声 教学目标： 1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认6个生字。 2．有感情地朗读课文，了解回声是怎么回事。 3、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。 教学重难点：识记生字词。 教学重难点：了解回声的含义。 教学方法:集中识字、表演朗读 课时安排：两课时 第一课时 一、导入新课。 大家知道什么是回声吗？如果不是很清楚的话，就跟着老师一起去问问小青蛙吧！ 二、初读课文。 1．读准字音，读遍课文。 2．课文讲了一件什么事？ 3．课文有几个自然段，用序号标明。 4