二年级下册语文第五单元教学设计.docxVIP

第五单元本组教材是围绕“热爱自然，了解自然”来编排的，由四篇课文组成，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，又可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。本单元还安排了语文园地五，包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”“宽带网”。课题内容简说古诗两首李白的《望庐山瀑布》运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽。杜甫的《绝句》一句一景，动静结合，有声有色，展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。雷雨本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。最大的“书”本文以川川和地质勘探队员之间的对话为主要叙述方式，介绍了岩石是一本耐人寻味的“书”。要是你在野外迷了路本文以诗歌的形式为我们介绍了四种天然的“指南针”：太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠里的积雪，展示了大自然的奥秘和情趣。1.认识37个生字；会写45个字。提高自主识字能力，培养认真书写的习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。背诵诗歌，积累古诗中的名句。3.初步学会默读，能边读边想象。在反复诵读中理解内容，品味美感。4.通过本组课文的学习，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识的兴趣，积累丰富的语言。5.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。1.认识37个生字；会写45个字；掌握“垂”“陆”“盏”等字的笔顺；掌握多音字“藏”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。背诵诗歌，积累古诗中的名句。3.感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识的兴趣。17.《古诗两首》…………………………………………… 2～3课时18.《雷雨》…………………………………………………2～3课时19.《最大的“书”》………………………………………2～3课时20.《要是你在野外迷了路》……………………………… 2～3课时语文园地五…………………………………………2～3课时1.运用自己喜欢的方法自主习字，运用语言文字的一般规律，落实工具性。2.通过多种朗读方式，引导学生有感情地朗读，从而理解课文内容，体会课文的思想感情。17 古诗两首知识与技能：会认4个字，会写4个字。方法与过程：能理解古诗的意思，有感情地朗读古诗，背诵古诗。情感态度与价值观 ：1. 激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。2.感悟诗人对大自然的赞美之情。有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美之情。边读边想象画面，品诗赏句，感受诗人所描绘的美景和诗人的心境。课件。两课时17、古诗两首——第一课时《望庐山瀑布》【教材简介】《望庐山瀑布》选自人教版语文第四册第五组课文，这组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有描写自然景观的古代诗歌，也有介绍自然知识的短文。通过这组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。《望庐山瀑布》语言简洁，用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图。【设计理念】 《望庐山瀑布》的教学，力求调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。在当前的古诗教学中，首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间。本节课的设计以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。【教学目标】1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉”3个生字。2、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。 3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。 【教学重点】通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。【课前准备】多媒体课件。【教学时间】1课时。【教学流程】　（一）揭题：理解诗题，知晓诗人。1、谈话激趣：　师：同学们，大家肯定知道唐代大诗人李白吧，他号称“诗仙”，五岁时就开始读书习字，读了很多书