五年级上册第一单元备课教学设计--精读品悟1.pptVIP

横水镇中心小学：郭晓云 丛书：小人书+虎坊桥 读书伴我行 学习目标： 1、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，并受到感染。 2、解读文本，体会作者抓住细节描写来表达感情的方法的表达方法。 3、学以致用，读写结合。 1、想一想课文讲了一件什么事？ 3、“我”在“窃读”的过程中遇到了哪些困哪？ 2、读了课文，你知道“我”是怎么读书的吗？ 找：认真阅读，用“——”画出描写“我”窃读时样子的句子；用“﹏”画出“我”窃读方法的句子。 品：细读找到的句子，读出作者的感受，读出自己的体会。 悟：作者表达感情的方法。 我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错......” 走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。 但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人 买，昨天好像只剩下一两本了。 我从这几句话中感受到 了 。 这句话采用了 的描写方法。 文中像这样的描写还有： ◆我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。 ◆急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 ◆我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走近另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 ◆装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。” ◆我合上书， 咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 以上从这几句话都是 描写 ，表达了“我”对读书的 。 想想窃读的滋味是怎样的？ 　我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 这是文章的 句 。集中概括了窃读的 也是作者情感的集中体现。我快乐是因为 我惧怕是因为 。 四、阅读丛书文章，体会方法。 （ 借鉴：读一读，找一找，议一议，填一填。） 1、品读《小人书》填入学习单（一）。 小人书 表达方法 精读语段 我的发现 阅读与表达 丛书文章 《一缕书香》 四、阅读丛书文章，体会方法。 （ 借鉴：读一读，找一找，议一议，填一填。） 1、品读《虎坊桥》填入学习单（二）。 虎坊桥 表达方法 精读语段 我的发现 阅读与表达 丛书文章 《一缕书香》 五、学以致用，读写结合。 1、《读书伴我行》基 础 阅 读 学 习 单（总） 2、快乐写作 每当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头。我合上书，咽了一唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回了书架，心想： （请你动手写一写，作者当时的感受） 我的发现 虎坊桥 小人书 丛书 文章 窃读记 教材 文章 表达方法 精读语段 文章题目