五年级第四单元教案.docVIP

漳县新寺中心小学 语文 学科课时导学案 授课班级： 授课教师： 备课组长签字： 审核人签字： 课 题 唱脸谱 教学目标 教会学生正确认读生字”韦、喳、谱、愣、哇、呱、尔、盗、猴、勾、佳”。掌握2个要求会认的生字“韦、喳”。 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点及难点 引导学生通过读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味。 通过阅读文章，使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生热爱民族音乐艺术。 教学准备 课件guā 〔呱呱〕a.声音响亮；b.形容好，如“呱呱叫”，“顶呱呱”。 呱 gū 〔呱呱〕指小儿哭声，如“呱呱坠地”。 呱 guǎ 〔拉呱儿〕 开叉 chǎ 叉车 chā 车叉住了 chá 排叉 chà 形近字：猴 侯 喉 盗 监 益 呱 娃 蛙 指导学生做好笔记，积累生字新词。 要求学生自读课文，列出提问三、先来回顾一下上节课所学知识： （1）这首歌词在结构上有什么特点？押什么韵？（总分总） （2）课文每一部分都写了什么？ 四、读一读（朗读课文，自悟“韵味”） 　为了理解歌词，我们得先读一读： 　1、正确、流利地读课文。 　2、思考：你从课文中品出了什么韵味？还有哪些地方不太明白？ 可以同桌对读，相互检查 让学生自己先独自品味，独自质疑，为后面的交流做准备。 有感情地读一读课文。找出表现京剧脸谱特点的词句 　（1）这首歌词在结构上有什么特点？押什么韵？（总分总，a） 　（2）课文每一部分都写了什么？（师板书：外国友人称赞、勾画脸谱、美佳佳） 教 学 过 程 二、京剧给外国友人留下了怎样的印象?（指导朗读第1小节） 　（1）从“愣”你体会到了什么？　　　　（2）“四击头”是什么意思？模仿一下。 　（3）外国人如何称赞“京剧”的？你觉得还可能怎样称赞？这也可以理解为抒发了中国人的自豪之情。 主角出场前，龙套们翻跟头时，锣鼓使劲地敲——“哐齐来栽~~哐齐来栽~~哐——伧”最后这几声就是“四击头”有感情地读、 蓝色——表现刚强阴险、正直胆大。如杨延昭，窦尔敦等。 绿色——表现暴躁勇猛。如魔鬼等。 黑色——表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。 白色——大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如赵高、曹操等。 黄色——般表现为性格猛烈、骁勇善战。如廉颇、典韦等。 紫色——刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸，如，如魏延，李天王等。 金、银、灰色——神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神、孙悟空等。 　　　2、说一说勾画脸谱的艺术特点。（指导朗读第3小节）戏剧大师勾画脸谱时的情景，你体会到了京剧脸谱的什么特点？（鲜明、生动、夸张，） 　　　3、把你从课文中品出来的韵味和不懂的问题在小组内交流一下。提示：可以围绕以下三个方面的问题进行交流。说一说（感情朗读，品说“韵味”） ”棕、炫、澈、籍、涵、迭、炽、昼、霞”8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。 3、带领学生在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受。 教学重点及难点 1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，掌握好读散文的方法。 2、教会学生学会本课“棕、炫、澈、籍、涵、迭、炽、昼、霞”8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。 教学准备 生字新词卡片 课 时 共（ 2 ）课时， 第（ 1 ）课时 教学流程 教师活动 学生活动 教师复备栏 导入 一、谈话导入 　　同学们，相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物：喜欢小动物、喜欢和朋友交往，喜欢做梦，喜欢……今天，就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧。 学生交流张晓风的资料。 教 学 过 程 二、初读课文，自主探究识字 （1）要求学生选择自读课文，并标出生字词组。 （2）出示新词语，认读检查学生识字情况。 喧哗 凄凉 炫耀 清澈 蕴涵 出其不意 指导学生自学生字表，在课文中画出新词。 出示生词，同桌读、指名教读。 xiá gū xiǔ hú cuì jú xiàng pō jì zōng 霞 孤 宿 糊 翠 菊 巷 泼 寄 棕 xuàn jí chè dié chì 炫 籍 澈 迭 炽 （5）重点点拨：易读错的字：孤 宿 糊 翠 易写错的字：籍 澈 迭 炽 多音字： 宁 当 觉 朴 近义词：宁静——安静 炫耀——夸耀 1、学生找出词语，并做标记。 2、学生自学生字，理解