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第一章 直角三角形的边角关系 1.1 锐角三角函数（1） ----正切函数 晋公庙中学数学组 主备人： 备课时间：2014年12月 日 授课时间： 教学目标: 1.经历探索直角三角形中边角关系的过程.理解正切的意义和与现实生活的联系. 2.能够用tanA表示直角三角形中两边的比，表示生活中物体的倾斜程度、坡度等，外能够用正切进行简单的计算. 教学重点: 1.从现实情境中探索直角三角形的边角关系. 2.理解正切、倾斜程度、坡度的数学意义，密切数学与生活的联系. 教学难点: 理解正切的意义，并用它来表示两边的比. 教学过程： 一、复习导课： 1、关于直角三角形，你都知道哪些知识？ 2、直角三角形的边角有哪些关系呢？今天我们开始学习：第一章 直角三角形的边角关系 1.1 锐角三角函数（1）----正切函数 二、自学指导： 1、自主学习： ⑴如图：梯子AB和EF哪个更陡？你是怎样判断的？你有哪些办法？ （2）自学课本第三页思考：梯子AB和EF哪个更陡？你是怎样判断的？你有哪些办法？ 知识梳理： 如果梯子的长度不变，那么墙高与地面的比值越大，则梯子越陡； 如果墙的高度不变，那么底边与梯子的长度的比值越小，则梯子越陡； 如果底边的长度相同，那么墙的高与梯子的高的比值越大，则梯子越陡； 2、合作交流：小组讨论完成课本p3想一想：直角三角形的边与角的关系 （1） Rt△AB1C1和Rt△AB2C2有什么关系? （2） ⑵有什么关系？ （3）如果改变B2在梯子上的位置(如B3C3)呢?由此你得出什么结论 三、例题讲解： 例1、如图是甲，乙两个自动扶梯，哪一个自动扶梯比较陡? 四、随堂练习： 1、如图，△ABC是等腰直角三角形，你能根据图中所给数据求出tanC吗? 2、如图，某人从山脚下的点A走了200m后到达山顶的点B，已知点B到山脚的垂直距离为55m，求山的坡度.(结果精确到0.001) 五、课堂小结： 正切函数 明确各边的名称 六、作业： 1. 习题1.1 知识技能第1题. 板书设计： 1.1 锐角三角函数（2） ----正弦、余弦函数 教学反思： 1.1 锐角三角函数（2） ----正弦、余弦函数 晋公庙中学数学组 主备人： 备课时间：2014年12月 日 授课时间：2014年 12 月 日 教学目标： 1.经历探索直角三角形中边角关系的过程，理解正弦和余弦的意义. 2.能够运用sinA、cosA表示直角三角形两边的比. 3.能根据直角三角形中的边角关系，进行简单的计算. 4.理解锐角三角函数的意义. 教学重点： 1.理解锐角三角函数正弦、余弦的意义，并能举例说明. 2.能用sinA、cosA表示直角三角形两边的比. 3.能根据直角三角形的边角关系，进行简单的计算. 教学难点： 用函数的观点理解正弦、余弦和正切. 教学过程： 一、复习导课： 1、回顾正切函数的概念。 二、自学指导： 1、自主学习：自学课本第7页内容： （1）正弦、余弦函数概念 ， （2）三角函数概念： 锐角∠A的正切、正弦、余弦都是∠A的三角函数。 梯子的倾斜程度 sinA的值越大，梯子越陡；cosA的值越大，梯子越陡。 三、 例题讲解 例1. 如图，在Rt△ABC中，∠B = 90°，AC = 200，，求BC的长。 解： 例2、做一做：如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，cosA＝，AC＝10，AB等于多少?sinB呢?cosB、sinA呢?你还能得出类似例1的结论吗?请用一般式表达. 四、随堂练习： 1、在等腰三角形ABC中，AB=AC＝5，BC=6，求sinB，cosB，tanB. 2、在△ABC中，∠C＝90°，sinA＝，BC=20，求△ABC的周长和面积. 3、在Rt△ABC中,∠ C=90°,tanA=,则sinB=_______,tanB=______.在Rt△ABC中,∠C=90°,AB=41,sinA=,则AC=______,BC=_______. 在△ABC中,AB=AC=10,sinC=,则BC=_____.五、课堂小结： 正弦、余弦函数 ， 三角函数 锐角∠A的正切、正弦、余弦都是∠A的三角函数。 梯子的倾斜程度 sinA的值越大，梯子越陡；cosA的值越大，梯子越陡。 六、作业： 1. 习题1.2 知识技能第2题. 板书设计： 教学反思： 1.2 30°、45°、60°角的三角函数值 晋公庙中学数学组 主备人： 备课时间：2014年