伯格曼 教案.docVIP

课题序号 授课班级 12电信、电子 授课课时 2 授课形式 新授课 授课章节 名称 伯格曼法则在北极 使用教具 教学目的 1、结合文本内容，了解“伯格曼法则”和“艾伦推论”以及在北极出现这种现象可能的原因，理解本文按逻辑顺序组织材料的结构特点； 2、在理清课文思路的过程中，归纳课文验证“伯格曼法则”和“艾伦推论”所列举的事例，掌握文章运用的说明方法； 3、体会本文运用准确严谨和生动幽默的语言介绍科普知识的特点。 教学重点 结合文本内容，了解“伯格曼法则”和“艾伦推论”以及在北极出现这种现象可能的原因，理解本文按逻辑顺序组织材料的结构特点； 教学难点 体会本文运用准确严谨和生动幽默的语言介绍科普知识的特点。 更新、补 充、删节 内容 结合补充资料，了解作者突出事迹； 课外作业 教学后记 授课主要内容或板书设计 伯格曼法则在北极 位梦华 说明对象：伯格曼法则 说明顺序：逻辑顺序 说明方法：下定义、作诠释、举例子、打比方、作比较、列数字 说明语言：准确严谨、生动幽默 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 一、导入 长年被风雪覆盖的极地，是一片神奇的土地，至今仍蕴藏着很多不解之谜。今天有位两极考察科学家位梦华将带着我们去北极看看那里有趣的现象。 1、作者简介 位梦华，1940年出生于山东平度。1962年考入北京地质学院，攻读地球物理勘探专业。1967年毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地震预报的探索与研究。1978年，作为访问学者赴美国进修，1982年加入美国探险家俱乐部，并于同年10月去南极考察，从此与两极结下不解之缘。1991年7月亲赴两极考察，是最先登上南极大陆的少数几个中国人之一，是第一个在北极越冬的中国科学家。1995年作为总领队，率领中国科学考察队共25人，冒着生命危险，克服重重困难，于5月6日首次把五星红旗插上北极点。 科普作品主要有《南极之梦》、《北极探险与考察》等30多部，电视专题片《南极与人类》等的主要策划人和撰稿人，多次荣获中国图书奖、国家图书奖提名奖、冰心儿童图书大奖等等。 二、通读全文，掌握字词音、形、义 展示文中重要字词，请学生朗读全文，留意这些字词的读音。 请学生上黑板，完成字词加点字的注音。 麝牛（ shè ） 滑稽（ jī ） 狩猎（ shòu ） 嘟哝（ dū ）（ nong ）攥紧（ zuàn ） 散热（ sàn ） 散居（ sǎn ） 吭哧（ kēng ）（ chi ） 魁梧（ wú ） 沉甸甸（ diān ） 俾格米（ bǐ ） 带领学生齐读两遍。 请学生在文中相应段落找出这些词语或成语，将意思抄写在书上相应位置。 （1）吭哧：因用力而不自主地发出声音。 （2）嘟哝：连续不断地自言自语。 （3）狩猎：打猎。 （4）演化：演变（多指自然界的变化）。 （5）不伦不类：不像这一类，也不像那一类。形容不成样子或不规范。伦：类。 （6）蛛丝马迹：比喻查究事情根源的隐约可寻的线索和迹象。 三、整体感知，理清思路 全文篇幅不长，虽是一篇介绍科普知识的事理说明文，但作者的思路非常清晰，一起来看看本文的结构。 1、作者是由什么引出伯格曼法则的？ 参考：由北极熊圆圆的绒球似的身影引出话题。 解析：以见闻起笔，娓娓道来，引发读者的兴趣。 2、课题是“伯格曼法则在北极”，那么课文是哪一段开始提到这一法则的？这一法则的具体内容是什么？ 解答：第1段由作者在北极的经历引出了“伯格曼法则”，第2段具体阐释了这一法则的内容：伯格曼是一位生物学家，当他把不同地方的生物个体进行比较时，发现同一物种，在越冷的地方，个体体积越大，而且越接近于圆形，这一法则就以他的名字命名了。 3、文章除了提到“伯格曼法则”，还提到了哪一个科学原理？又是在哪一段出现的？具体内容是什么？这两个科学原理之间的关系是什么？ 解答：提到了“艾伦推论”，在第3段出现：艾伦通过对动物的观察，发现同一种动物，在越冷的地方，其四肢和附器（如耳朵和尾巴等）也就越短小或越小，这一推论也以他的名字命名。“艾伦推论”是对“伯格曼法则”的补充。 至此，文章的第一部分就一目了然了。 4、当作者为我们介绍了“伯格曼法则”和“艾伦推论”后，是用哪些事例进行验证的？这些内容又分别对应文章的哪些段落？ 第4段，以北极熊为例，验证伯格曼法则和艾伦推论。 第5段，以北极狐狸为例，验证伯格曼法则。 第6