第一课时-诗歌分类教学.ppt

答题思路与技巧 四、答题注意 1.对作品理解、评价、联想，力求准确、合理、有根据，不能无中生有、任意发挥及随意拔高；术语表述要正确，不能生搬硬套、张冠李戴。 2.抓住重点，即抓住形象、语言、表达技巧中的某一项或几项（根据题干要求而定），不要面面俱到，?不要节外生枝，不必与试卷外的其他作品进行比较，不必引经据典（如果用到的是课文中学的典故，则应该知道并能结合所学知识进行分析）。 3.不能写成翻译的文字，不能用读后感代替文学鉴赏。 答题思路与技巧 五、强化书面表达 1.书面表达的要求：卷面清爽、表述严密、条例清晰、逻辑合理。 2.遵循“意在笔先”的原则，先构思后再落笔，避免涂涂抹抹。卷面清爽，阅卷教师自然心情愉快，你在无形中得到了一个较好的印象分。 3.表述严密，指的是在行文中注意表述的严密性，无论是前后的照应，还是起、承、转、合等环节都能有所注意，不能顾此失彼，更不能前后抵牾。 4.条理清晰，是结构方面的要求。一般来说，采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式，往往会得到条理清晰的评价。 5.逻辑合理，指的是即便你的见解是“前不见古人，后不见来者”的高论，也应当能够自圆其说。 1.阅读下面这首词，回答问题。(9分） 点绛唇 王禹偁 雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。 天际征鸿，遥认行如缀。平生事，此时凝睇，谁会凭栏意！ ⑴宋词按风格形成的先后分 　和 两个流派，前一流派代表词人是 和 。（3分） ⑵请简要分析这首词在写景上的特点, 并指出所写景物在全词中的作用？（6分） 古诗鉴赏示例 ①用拟人的修辞手法，把江南比拟为佳丽，赋予雨、云以人的情感。 ②用白描的手法，以简洁的语言择取水村、渔市、孤烟勾勒出一副清丽动人的江南雨景。 ③作用:以乐景写哀情，以美丽动人的江南景色更强烈的反衬出诗人内心孤独落寞的愁苦之情。 古诗鉴赏示例 阅读元代王冕的一首诗，回答问题。 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 1．在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ 2．?作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？ 1.作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、报春的特征。 2.主要运用了衬托、对比的手法， 用冰雪衬托梅之坚毅、用桃李对比以显示梅之高洁守志。表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。 阅读下面这首词，回答问题。 谒金门 冯延巳? 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。 注：挼，读ruó，“揉搓”之意。 1.试简析词中主人公的形象。 2.词的开头“风乍起，吹皱一池春水”一句写得精妙，请简要赏析。 ①化静为动。用一个“皱”字来形容水的波纹，把静态的春水写活了。 ②景中含情，情景交融。春风搅动了池水，也搅动着思妇之心，使她内心泛起了思念的涟漪。 古诗鉴赏示例 诗人通过描写主人公闲逗鸳鸯、揉搓杏花 、玉簪斜坠独倚栏干看斗鸭等动作情态，用细腻而含蓄的笔墨刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰的少妇（闺中女子）形象。 诗歌形象鉴赏知识 一、诗歌形象的类型 诗歌中的形象可分为两类： ①诗中的人物形象。包括抒情主人公及作者形象。 ②诗中所描写的景与物。如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城等。 二、鉴赏诗歌形象的思路——抓关键词语 　把握人物形象，常常需要通过对作品中人物的语言、心理、动作、神态等关键词语的准确理解来实现。 　鉴赏景或物的形象，也离不开对体现景物情态特征等的关键词语的理解把握。 诗歌形象鉴赏知识 三、鉴赏诗歌中的人物形象 古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。 诗人往往通过精当的描写，用简练的笔法，以片断的形式来刻画人物形象，表现人物性格，反映人物的思想感情。把握这些形象往往需要读者以自己的想象去进一步补充。 诗歌形象鉴赏知识 　 　 　人物动作：马蹄轻　　忽过　还归 　人物神态：回看 全诗通过写一次狩猎活动，勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。 　奋力追击的情形 　踌躇满志的神情 　策马疾驰的英姿 观猎　王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。 诗歌形象鉴赏知识 　　　 人物语言：念、悠悠 人物神态：独、怆然涕下。 本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。 诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时