八下第8课伟大的历史转折山亭区枣庄市第三十五中学马士兰.doc

课题： 第课 三、教学目标： 1、了解真理标准的讨论及意义；掌握十一届三中全会的内容、理解会议的历史意义；了解拨乱反正和平反冤假错案工作；知道民主与法制建设的重大进展。 2、让学生结合材料、课文内容进行自主学习、合作探究、小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力、辩证的分析历史和用历史的眼光看待历史的能力。 3、认识到解放思想、实事求是的重大作用，认识到十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，认识到民主法制建设的重要性，认识邓小平在历史上的伟大贡献。利用中国共产党探索建设社会主义的历程加强对学生的思想教育。 四、教学重点难点： 重点：十一届三中全会 难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课： 播放：文化大革命动乱视频 教师：文化大革命给中国造成巨大损失。文革结束后中国发展面临哪些问题？这些问题是如何解决的？中国又是如何出现伟大转折的呢？学了第8课你就能找到答案。 （设计意图：通过播放视频，吸引学生注意力，同时达到温故知新的目的，为学习新课打下基础。） （二）教师引领、合作探究： 教师：1976年10月6日，以华国锋、叶剑英为代表的中央政治局采取果断措施，粉碎了“四人帮”，结束了“文化大革命”这场内乱。之后，历史走到了三岔口，我们国家又面临着一场生死攸关的历史抉择。 第一篇章：历史抉择-------十一届三中全会召开的背景 展示：恢复高考 展示： 材料一：阿宝的故事（上） 1978年3月18日 多云 我今年17岁，我的父亲是个知识分子，因写了一句“太阳像块死马肉一样挂在西边的天际”，就成了他攻击“我们心中的红太阳”的罪证；被打成“三反分子（反党反社会主义反毛泽东思想）”关进了牛棚。 文革结束了，高考也恢复了，可父亲依然是反革命分子，我依然是“反革命分子”的儿子，我迷茫我的前途在哪里…… 材料二：有一位老人在回忆录中这样写道： “文革”那些日子，没完没了的交代检讨，早请示，晚汇报，挨斗挨骂，老伴关在牛棚，两个幼子都送去远方，牵肠挂肚，内外交困。 教师：上面的材料说明什么问题？ 学生：纠正“文革”错误-------人心所向 展示： 材料一：1977年2月7日，以《人民日报》《红旗》杂志、《解放军报》社论名义发表的《学好文件抓住纲》，首次公开了“两个凡是”。即“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。”在1977年3月召开的中央工作会议上，华国锋在讲话中继续沿用了“无产阶级专政下继续革命的理论”，强调要巩固和发展所谓“‘文化大革命’的胜利果实 材料二：毛泽东曾经对华国锋说过“你办事，我放心” 这句话成为他的护身符，他希望可以凭此继承毛泽东的事业和威望，包括人民对毛泽东的个人崇拜。 材料三 ：毛泽东同志说，他自己也犯过错误。一个人讲的每句话都对，一个人绝对正确，没有这回事 。 ——邓小平 材料四：1978年5月《光明日报》刊登的《实践是检验真理的唯一标准》的文章，文章指出检验真理的唯一标准只能是社会实践，理论与实践相统一是马克思主义的最基本原则 。 教师：请根据上面几则材料，分析并讨论 粉碎“四人帮”后，人民群众的迫切要求是什么?当时中共中央主要领导人又提出了怎样的指导方针? 学生：要求：纠正文化大革命错误；指导方针：“两个凡是”。 教师：对于“两个凡是”的方针，你们是怎么看? 学生：“两个凡是”是错误的，是左倾错误的继续。 教师：适当点拨 （1）理论上：它违背了 “具体问题具体分析” 的原则； （2）思想上：它是一种新迷信，导致思想僵化，不利于解放思想； （3） 政治上：它是一种教条主义，不利于拨乱反正，纠正 “文革”的错误。 教师：针对两个凡是，思想界掀起了一场什么运动？你认为什么才是检验真理的唯一标准？ 学生：关于真理标准问题的讨论；实践才是检验真理的唯一标准 教师：你认为真理标准问题的讨论有什么意义？ 学生：是一场深刻的思想解放运动。打破了个人崇拜和教条主义思想束缚，确立了实事求是的思想路线，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。 （设计意图：通过展示材料，提出一系列相关问题，一方面可以训练学生提取信息的能力；同时有助于学生深刻理解关于真理标准问题的讨论紧迫性、必要性，达到突破难点的目的。） 展示：阿宝的故事（中） 1978年12月19日 多云转晴 几个月了，我的父母邻居们还在讨论《实践是检验真理的唯一标准》这篇文章；11月14号，中共北京市委宣布：“天安门事件”是革命行动，邓小平还说：“解决遗留问题，要快，干净利落，时间不