八年级下册人教版语文课件第27课 岳阳楼记.pptVIP

课前检测 1、重点词语检测： 若夫（ ）淫雨（ ）霏霏（ ） 连月不开（ ）薄暮冥冥（ ） 去国怀乡（ ）春和景明（ ） 长烟一空( ) 古仁人（ ）微斯人（ ） 观｛ 极｛ 或｛ 和｛ 动词，看 景象 尽，到达（动词） 穷尽 有时 此则岳阳楼之大观也 予观夫巴陵胜状 南极潇湘 此乐何极 而或长烟一空 或异二者之为 政通人和 春和景明 或许，也许 和乐 和煦 一词多义： 感极而悲者矣 极点 通假字： 百废具兴 同“俱”，全，都 属予作文 同“嘱”，嘱托 第一部分（ 1 段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记缘由。??? 第二部分（ 2 ～ 4 段）：文章主体。写“迁客骚人”或悲 或喜的“览物之情”。? 第一层（ 2 段）：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览 物之情，得无异乎”一问。? 第二层（ 3 ～ 4 段）：用两个排比段分别写出“迁客骚 人”的“览物之情”——一明一 暗，一喜一悲，形成鲜明对比。?????第三部分（ 5 段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。 这是全文的核心。? 研读课文，合作探究 1、第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？ 说明了滕子京是一个怎样的人？ ? 2、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？?（用原句作答） 3、课文第三、四段两幅画面各渲染了一种什么样的气氛， 为什么会有这样的心情？?这样写的目的是什么？ 4、“古仁人之心”是怎样的？“古仁人”的忧乐观是怎 样的？  5、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”这句话？ 1、第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了滕子京是一个怎样的人？? 在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。 ? 2、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？? （用原句作答） 气势非凡(气势) ：衔远山，吞长江 宽阔无边(空间)：浩浩汤汤，横无际涯 变化多端(时间)：朝晖夕阴，气象万千 ? 3、课文第三、四段两幅画面各渲染了一种 什么样的气氛，为什么会有这样的心情？? 极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。 这样写的目的是什么？ 为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心” 作对比，引出下文，由写情自然转入议论， 突出全文的主旨。 ? 4、“古仁人之心”是怎样的？“古仁人” 的忧乐观是怎样的？  （1）“不以物喜，不以己悲”。 （2） “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 ? 5、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”这句话？   我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之乐者，民亦乐乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。 赏读课文 1、分别找出本文写景、叙事、抒情、议论的句子，体会多种表达方式结合运用的妙处。（四人小组讨论交流） 作记缘由 湖景引发心情 作者豁达胸襟和政治抱负 （叙事） （描写） （描写、抒情） （抒情、议论） 总写岳阳楼胜景 2、赏读美景 方法：1、选择自己喜欢的写景的句 子诵读。 2、对喜欢的句子予以赏析并 和对子说说喜欢的理由。 3、对喜欢的句子进行扩写。 “衔远山”“吞长江”这两句话中哪两个字用得好？说出好在哪里。 洞庭湖是无生命之物，用“衔” “吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有