八年级语文下25诗词曲五首.pptx

25 诗词曲五首;学习目标;知识探究;赏析诗歌的技巧;酬乐天扬州初逢席上见赠【唐】刘禹锡;醉赠刘二十八使君唐 白居易;作家作品;写作背景;合作交流;1、首联两句是什么意思？表达了诗人怎样的情感？ 答：这两句意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年就如同弃置在道旁一样。写出了作者长期被贬的愤慨心情。;2、本诗运用了典故，这是什么写法，有何表达效果？ 答：本文有两个典故，一个是闻笛赋，一个是烂柯人；写出了作者回乡所见，人事俱非，恍如隔世的心情。;3、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春的本意和比喻义是什么？含有怎样的哲理？ 答：这两句的本意是以“沉舟”“病树”比喻作者自己，用“千帆过”“万木春”喻自己被贬后新贵们的仕途得意，抒发诗人的身世之感。但是其中包含的事物新陈代谢的哲理，指新生事物无比美好，社会总是向前发展。;赤壁【唐】杜牧;作家作品;写作背景;合作交流;1、古人写诗讲究“起兴”，请问诗人对历史的评价因何而发？ 答：折戟沉沙铁未销;2、诗人是怎样评价赤壁之战的？ 答：赤壁之战周瑜的胜利，是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就是相反的结果。诗人不以成败论英雄。;3、这首诗表达了诗人怎样的感情？ 答：感慨咏叹，若非东风之便，历史将会改写，表现英雄无用武之地的抑郁不平之气，告诫统治者不要有侥幸心理。;过零丁洋【南宋】文天祥;作家作品;写作背景;合作交流;1.首联回顾了诗人怎样的经历？ 写了个人和国家的两件大事：一是21岁读经书入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。;2.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？ “风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。;3.颈联两人个“惶恐”两个“零丁”各有什么含义“表达了作者怎样的思想感情？ 前者各表地名，后者各表心绪。 昔日惶恐滩边，忧国忧民，诚惶诚恐；今天零丁洋上孤独一人，自叹伶仃 流露出一腔悲愤;4、尾联表明了诗人怎样的气节？ 表明诗人舍生取义，以死明志的决心。 千秋绝唱，情调高昂，激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。;知识探究;水调歌头·明月几时有【北宋】苏轼;作家作品;写作背景;合作交流;1.如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年”？ 答：词人以拿酒问月开端：明月什么时候就有了?天上的宫殿今晚是何年何月?这体现了苏轼屡受打击后在“出世”与“入世”之间徘徊的困惑心态。;2、“不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情? 答：“月圆人不圆”的遗憾之情和“千里共婵娟”的美好心愿。;3、这首词表现了作者怎样的人生态度？ 答：作者在词中问天，实际是在问人生，抒发对人生的感慨。先是因对亲人的思念之情无法排遣而向青天发难，进而自慰、释然，语气愈加旷达，感情也进一步升华为对天下之人的美好祝愿，对生活的信心也更坚定。;知识探究;山坡羊·潼关怀古【元】张养浩;作家作品;写作背景;合作交流;1、给这首曲划分层次，概括大意： 第一层：写潼关的雄伟气势。第二层：写作者途经潼关时的所见所感。第三层：总写作者的感慨。;2、“如聚”“如怒”描写了怎样的情景？ “如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。“如怒”形容黄河之水奔腾澎湃。从视觉、??觉写出了潼关的险要;3、为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？ 一个朝代兴起，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给百姓带来巨大的灾难；一代朝代灭亡，在战争中遭殃的也是百姓。