关于高中英语阅读任务设置.pptVIP

汕头经济特区林百欣中学 韩思敏 一． 英语阅读任务设置的层次性和立体性 主任务 子任务 子任务 子任务 子任务 子任务 子任务 隐性信息，开放性，不可从课文中直接获得，需学生通过思考讨论信息搜集整合 显性信息，可在文章中直接获得，或通过简单推理获得 二．英语阅读任务的现实意义和趣味性 主任务 子任务 子任务 子任务 子任务 子任务 子任务 与学生的生活或是当下热点紧密相连， 引发学生的阅读兴趣 多样性，趣味性，加入听说训练 激发阅读兴趣 集中注意力 示例：选修6《poem》 主任务：以学校为主题写一首英文诗，注重表达学校给自己的感受 子任务1 ：将学生分组，给每个学生发一句诗，让学生根据自己的理解和朗读的感觉，通过讨论给诗句排序。每个小组对自己的诗歌进行朗读展示，并说明原因 子任务2：引入课文对几种常见的较为简单的英文诗题材的介绍，让学生通过阅读所给信息，听并朗读范例诗歌，总结每种诗歌题材的特点和不同之处。 子任务 3：学生理解了几种诗歌之后，再检查自己的诗歌排序，重新讨论自己诗歌排序的合理性 子任务 4：诗歌创作（完成主任务） 三、阅读技巧的训练应符合文章的题材 阅读任务 阅读材料体裁和特点 阅读目的 所需阅读技巧（学生应明确任务目的和技巧间的关系） 四．英语阅读任务的设置要充分考虑学生的主观能动性 1. 学生参与问题设计，鼓励学生积极思考，主动提出问题，大家参与解决。由于是学生自己提出的问题，这些问题能更好的反映学生的想法，也更能引起学生的共鸣。 2. 给学生解决问题时的发挥空间。学生能够通过阅读课文，并结合自己的思考解决问题，并能够在这一过程中体验并应用英语。 第五、注重学生课外阅读兴趣的培养 1.课外阅读方向结合所学单元 2.材料可由老师推荐，也可由学生自行选择 3. 可组建阅读小组，制定阅读计划，并有一定汇报反馈