再别康桥陈.pptVIP

作者简介 康桥，现通译“剑桥”，是英国著名的剑桥大学所在地。徐志摩1920年9月离开美国到达英国，在剑桥大学皇家学院做旁听生学习政治，于1922年8月下旬离英返国，1928年秋，他再到英国，重访剑桥大学，并于同年11月6日回国途中在轮船作了《再别康桥》这首诗。 徐志摩的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深，注重意境创造与音律和谐。胡适说，徐志摩的人生观只有三个大字：一个是“爱”，一个是“自由”，一个是“美”。事实上，徐志摩的作品就是这种精神的融合与体现。代表诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》 新月诗派：成立于1923年，提倡格律，认为诗歌应讲求三美：绘画美、音乐美、建筑美 读 徐志摩的诗注重意境创造与音律和谐 思考1：《再别康桥》选择了哪些意象？营造了怎样的意境？抒发了怎样的感情？ 思考2：本诗音律和谐体现在什么地方？ 赏 1.用优美的语言描绘二、三、四节的画面。 2.赏析各节用到的艺术技巧。 3.体会作者感情的变化。首节与尾节的感情有何变化？第二节到第六节作者的感情是怎样变化的？ 示例1： 那河畔的柳，在夕阳照射下，被镀上了一层妩媚的金色，那金色的枝条随风轻轻摇摆，她的艳影倒映在潋滟的水波里，像一位美丽的新娘临镜自赏。令人心醉神迷。（比喻） 示例2： 那长在康河软泥上的青荇，青翠欲滴，在康河的柔波中向我招手致意。我多想也做一条水草，永远永远沐浴在康河的柔波中，永远永远伴着康河招摇。（比拟） 示例3. 那榆阴下的清潭，长满了青绿的浮藻，天上彩虹似的霞光映衬在浮藻间，那斑斑驳驳的红光，美丽的如同幻觉，仿佛沉淀着我当年美丽的梦想、美好的回忆。 （比喻） 让我去寻找当年美丽的梦，让我撑一支长篙，向青草更青处漫溯。晚霞散去，星垂康河，让我满载一船星辉，在这星辉斑斓里放歌。（联想） 课外延伸 色彩的渲染 作者在描绘康桥的景物时，有意识地使用了色彩描绘。诗中用了“云彩”“金柳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草” “斑斓”，描绘了康桥在夕阳之下富有色彩的美丽图景，突出了诗歌的意境美，也给读者以视觉上的色彩想象。 由此可见，在对景物进行描绘时，色彩的渲染往往会起到很重要的作用。 例1.绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？（白居易《问刘十九》） 分析：这首小诗的诱人之处，正在于“绿”酒、“红”炉两种色彩的和谐配合，在天寒欲雪的背景下，产生一种亲切而温暖的情味，仿佛在向客人含笑招手。 例2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 分析：“黄翠白青”四种颜色，点缀得错落有致；而且由点到线，向着无垠的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体感和节奏感。 例3.日出江花红似火，春来江水绿如蓝。 例4.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 例5.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 例6.知否，知否？应是绿肥红瘦。 分析：鲜明的对比色，也增加了感情色彩的浓度。 课外延伸 送别诗 对比： 1.告别的对象由人间转向了天空的云彩，跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。 2.诗人为离别创造了一种无声的气氛。这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的环境，排出了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。 总结全诗 再别康桥之绘画美 作者在描绘康桥的景物时，有意识地使用了色彩描绘。诗中用了“云彩”“金柳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草” “斑斓”，描绘了康桥在夕阳之下富有色彩的美丽图景，突出了诗歌的意境美，也给读者以视觉上的色彩想象。 由此可见，在对景物进行描绘时，色彩的渲染往往会起到很重要的作用。 * * * * 景美 我敢说，康河是世上 最美的一条水！ “我的眼是康桥教我睁的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自我意识是康桥给我胚胎的。” 情美、梦美 （康桥情结） 徐志摩在中国新诗史上是位毁誉不一的诗人。1918年到1928年，他三次旅欧，在英国伦敦剑桥大学研究英国文学时，曾在康桥河里划船，在康桥上漫步，陶醉在美丽的大自然怀抱中。《再别康桥》是徐志摩最重要的代表作，是使诗人获得巨大声誉的诗作。 “意象”简释 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 意象是诗歌中浸染了作者感情的东西. 复习回顾 男声 女声 云彩（飘逸） 金柳（娇艳） 青荇（轻柔） 清潭（绚丽） 星辉（斑斓） 描幽静宁谧之景 状依恋不舍之情 意 象 意 境 特 征 再别康桥之音律和谐 1 押韵.一节一韵，逐节换韵 2一节四拍，音节和谐,节奏感强. 3 回环复沓，重叠反