分数的初步认识——认识几分之一-教材分析.pptxVIP

从生活中来，到生活中去 《分数的初步认识—几分之一》 教材解读 ; 《分数的初步认识—几分之一》是新人教版 三年级上册第八单元的内容，它属于数与代数 这一板块的内容。 ;数学是一门科学，也是一门艺术， 如何将这门科学演绎成一门艺术， 就要求我们做到： 胸中有标、 眼中有本、 心中有数。;胸中有标：胸中有课标 《新课标》在“数的认识”方面明确提 出：能结合具体情境初步认识分数， 能读写分数，能运用分数表示日常 生活中的一些事物，并能进行交流。 ;眼中有本：指的是眼中有 教材和教师参考用书;分数的初步认识; ; 《新课标》中说，我们要尽量从孩子们的生活中去寻找素材，创设学生熟悉并感兴趣的现实情境，让孩子们感到原来数学就在身边，离我们不远。让孩子们用数学的眼光去观察生活。;心中有数：心中要有学生; 根据课标，教材，学生，确定教学目标为： 1、在具体的情境中，让学生初步认识分数，初步体验分数 的意义，能正确读写几分之一。 2、通过动手操作，合作交流的过程培养学生的观察比较， 抽象概括和数学语言表达的能力。 3、在活动中培养学生积极参与，勇于探索和自主学习的精 神，感受探索数学的快乐，体会数学的实际应用。 教学重点：认识几分之一，并能正确读写表示几分之一的 分数。 教学难点：理解几分之一的意义。;为了实现我的教学目标和突破重难点，我做了如下尝试：1、将分数的写法和分数各部分的名称有机的融合在一起，避免了有些知识的重复。节约了时间，并且在教授写法时，老师不直接教授，而是让学生观察老师是怎么写的，分为几步写完，每一步都写了什么，既培养了孩子们的观察能力，又加深了孩子们的记忆。;2、这节课中理解分数的意义是难点，为了突破这一难点，我将分数的意义分为了三部分，首先，通过导入加深孩子们对平均分的了解，其次，通过将长方形平均分成两份，得到意义的前半句，将一个蛋糕平均分成两份。最后，利用孩子们折好的图形剪开，得到涂色部分是整个蛋糕的一半，也就是二分之一。; 通过这一堂课，我认为每个学生在基础知识，基本技能，基本思想和基本活动经验方面都得到了不同程度的发展。;基础知识方面：学生初步认识了分数，会读、 会写分数，知道分数各部分的名称。 初步体验了分数的意义。;基本技能方面：1、通过学生动手将长方形平均 分成两份，最终得到二分之一，每一个学生都在 动手操作中经历了二分之一的产生过程。2、在 小组合作交流折四分之一分过程中，培养了孩子 们动手操作能力和数学语言表达的能力。;基本思想方面： 推理能力：五分之四和一百分之一、一百分之 九十九的读法，老师并没有教授，属于知识的 拓展，但孩子们可以通过所学去推理出来。 模型思想：把一块蛋糕平均分成两份，每份 是它的二分之一，这就是一个模型。通过这个模 型，学生可以说出三分之一、四分之一、五分之一的意义。 应用意识：课堂开始的导入部分以及最后生活中 的分数，都可以让孩子们认识到现实生活中蕴含 着大量的数学问题，用数学方法可以去解决。 ;基本活动经验：本课我结合要学习的具体内容，设计了将一张纸平均分成两份，小组合作折圆形和正方形的四分之一，为学生积累了数学活动经验。; 我的这一堂课由于自身的能力，临场 应??等方面的原因还存在着方方面面的问题， 我一定会继续努力，将自己的课堂演绎的越 来越精彩。;谢谢各位评委和 各位老师们！