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压强说课稿 尊敬的各位评委： 大家好! 我是 ，我说课的题目《 压强 》，是沪科版的 八 年级物理 下 册第 八 章第 一 节的内容，下面我从教材分析、学情分析、学法与教法、 教学程序、板书设计、教学反思七个方面来说这节课。 一.说教材 1.教材的地位和作用 新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课（压强）在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。 2.教学难点重点 ①重点: 1.知道压力的概念，理解压强的概念； 2.影响压力作用效果的因素； ②难点: 1、压力与重力的区别； 2、对实验结论的准确总结以及根据实验结论引出压强的概念； 3、应用压强公式和变形公式进行计算； 3.教学目标 ①知识与技能: A.理解压力的概念，知道压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关； B.理解压强的概念、知道压强的计算公式、单位； C.知道增大压强和减小压强的方法，能用压强知识解释生活中的有关现象。 D.通过探究压力作用效果与什么因素有关学习控制变量法同时能够把具体、生动的感性认识上升到理性认识，使学生的认识过程有一个质的飞跃。 ②过程与方法: 1.观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。 2.通过探索压力作用效果的影响因素，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，获得对压强比较深入的了解，学习使用控制变量法，加强实验能力。 3.了解改变压强的基本方法，通过实际动手，实践如何改变压强，提高运用物理知识解决简单问题的能力，使物理走向生活。 4.通过计算，培养学生分析比较的能力，提高处理数据的能力，掌握压强的计算方法。 ③情感、态度与价直观: ①通过讨论生活中的压强，培养学生乐于探索日常用品中的物理学原理的情感。 ②经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。 ③通过亲身体验和感悟，使学生获得成功愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 4.教具与学具 教师教具: 砖块、泡沫塑料、压力小桌、砝码、圆珠笔 学生学具：砖块、沙子、泡沫塑料、压力小桌、砝码 二.学情分析 经过一个学期的物理学习，初二学生已经基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习了一定的物理知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。 三、教法与学法 1、教法：探究式教学、对比法 教学中注意学生学法的指导，联系学生的实际，对实验现象的观察，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主。通过学生探究活动，引导学生如何去观察实验，并由学生总结实验规律，同时注意学生的非智力因素（自信心、毅力、兴趣、动机等）培养，通过手势、眼神、表情等肢体语言来激发学生积极性。 2、学法： （1）学会实验探究的方法，用控制变量法设计和动手实验，激发学生兴趣培养学生的合作精神和探索能力。 （2）从实验现象的分析讨论中，归纳得出结论。 （3）通过对比分析讨论得出结论，培养学生的分析、概括能力。 （4）联系其它学科，学会学科联系、聚合，培养学生综合能力。 （5）把探索到的知识加以应用，解决相关问题，让学生初步建立应用科学知识的意识。 四.说教学过程(程序) 本节课将从以下几个环节展开教学： 创设情境,引入新知-----合作学习,探究新知------内化提高,实际应用------感悟收获,课堂小结------布置作业,巩固升华。 第一环节:创设情境,引入新知。 1.用食指和大拇指轻压着圆珠笔两头，为什么两个手指的感觉不一样呢？ 2.两个人对雪的压力差不多，为什么穿普通鞋子走路的人陷下去了，另一个穿着宽宽的滑雪板的人没有陷下去？ 对刚才的问题，可能同学们还不能得出正确结果。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答。 第二环节:合作学习,探究新知。 导学提纲 1.物理学中将____________________叫做压力.压力的方向是________________. 2.食指与拇指夹着一支一头削尖