职业生涯教育与经济社会发展.ppt

个人与个人、个人与群体、群体与群体之间的关系的调节，在现实生活中往往不是以牺牲一方为前提，而常常是通过平等协商、互利互让来达到的。 从伦理学意义上说，和谐社会乃是社会的多元利益主体通过道德的认同和行为选择的协调，而形成的一种有利于满足人的需要，促进人的发展的社会良好的道德关系和精神氛围。 《和谐社会决定》强调“人民的权益得到切实尊重和保障”，倡导“形成我为人人、人人为我的社会氛围”，强调了在消除利益冲突时，要充分地发挥集体主义促进社会和谐发挥的应有功能，使人们的个人利益和他人或社会利益成为“双赢”。 通过“双赢”，让人们在自己的正当利益得到道德呵护的过程中，体验道德的必要性和重要性，引发出对道德的向往和追求。 教学中的主要问题 没有真正针对中职生现状 进行职业生涯教育 没有理解“教育”与“载体”的关系 没有把握住中职职业生涯教育的着力点 引导学生重构动力机制 是中职职业生涯教育的“魂” 三、职业生涯教育 必须符合实际 ——中职和国情 了解专业 把握职业生涯教育与学生所学专业的关系 了解学生从所学专业出发 的职业生涯发展路径 了解学生所学专业的教学计划 及其对生涯发展的作用 了解学生所学专业就业实际去向 了解学生即将从事的职业 对从业者要求的职业素养 教的专业多，而且每年 换，所以不大了解20.0% 了解部分专业的就业去向47.01% 了解多数专业的 就业去向24.79% 了解所有专业的就业去向8.21% 专任德育课教师 对学生就业 的了解 德育课教师要了解学生所学专业毕业后的实际就业状况 横向发展职业群 纵向发展职业群 2009年调研 与外事服务相关的工种还有哪些 职业群 相关职业群 了解职业生涯发展路径 外联人员 中文导游员 英文导游员 计调人员 开发人员 旅行社经理 客房营销 公司文员 ？ 创业 拓展思维 相关职业群 有导游专长 导游专业 中职 课程 公共课 专业课 德育课 文化课 体育课 艺术课 其他选修 基础课 基础 平台 数学 语文 外语 计算机 物理 化学 专门化 专门化 专门化 本轮教学改革的课程设置框架 课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类 清清醒醒 过三年 基础平台加专门化 德育课教师要帮助学生 了解教学计划 为职业生涯可持续发展服务 为上岗有特色服务 就业 提高学历 珍惜在校生活，为职业生涯可持续发展做好准备 对 口 升 学 在 职 学 习 技 术 管 理 创 业 职业生涯的三个发展方向 提升职业素养 不断更新知识技能 在做人做事中积累 职业资格升级 就业范围拓展 职业生涯发展 活到老 学到老 成为服装制作专业的优秀毕业生 开店：“宠物时装”专卖店 准备：收集宠物服装资料 练摊：从卖人的服装起步 提高：当宠物时装设计师 学习：学习宠物时装设计 打工：学卖服装的经营 发展：自产自销 宠物服装厂+ “宠物时装”专卖店 终身学习 持续发展 从国情出发 正视“职业选人”与“人选职业”的国情 中职测试个性的目的 在职业群、相关职业群中找到适合本人个性的职业 引导学生从所学专业出发建立调适个性的动力机制 为主动适应即将从事的职业找出个性差距 促进学生主动适应社会，开创美好未来 全面发展与个性发展的统一 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》 多数从业者，终身从事一种职业的可能性不大，绝大多数从业者必须面临多次就业。 很难想象，一个兴趣、性格、能力固化的学生，怎样面对职业生涯中职业的多次变更。 兴趣可以培养 性格可以调适 能力可以提高 机械唯物主义 辩证唯物主义 财会专业毕业生 就业岗位有哪些 固化的个性不利于职业生涯发展 什么性格特点的人 适合学财会专业 柜员 收银员 导购员 理货员 推销员 营业员…… 出纳 会计助理 执业资格证——注册会计师 资产评估师 职称——助理会计师（初级）、会计师（中级）、高级会计师（高级） 会计 上岗证（会计证） ——会计从业资格证书； 会计电算化证 财务总监 财务部经理 主管会计 财务分析师 技师 高级 中级 初级 内向 中间型 外向 每个人都要调适个性 主动适应职业对从业者素质要求 什么性格 特点的人 适合学文秘专业 德 育 存 在 的 价 值 教学中的主要问题 生搬硬套国外理论 沉溺于个性测试、固化个性 不结合学生所学专业 不了解中职生就业实际 德育课教师不要当算命先生 发展目标不应脱离中职实际 四、探索职业素养的内涵与训练 ——提升德育课教师水平的有效途径 要以行业、企业的实际需求为基本依据，遵照技能型人才成长规律组织教