营造润泽生命的班级文化.ppt

电影、音乐、日记、诗歌、班级社区、微电影······都能成为系列课程的载体，都能传递相同的德育主题，借助载体构建班级文化的内涵与外延，最终促成师生的成长。 我们每位班主任都自己的优势，如何运用？ 我们每个班级都有自己的特色，应该怎么发展？ 我们每个班级有具体的问题，我们怎样处理？ 自由-纪律-自由 兴于诗，立于礼，成于乐。 浪漫-精确-综合 诗 思 哲 知识以及获取知识的工具像种子一样被播种在教室里，影响着教室里的每一个人。一段材料、一道习题、一篇文章、一部电影、一本书都成为解构与重构的对象，被阅读者纳入自己原有的解构中。学生的自我觉解能力得到发展。 同时，德育、心育、智育在教师构建文化教室的过程中相互编织，相互影响、相互渗透。 几条建议 1 一个人走得快，一群人走得远； 2 选择适合自己的德育载体； 3 开发属于自己的班本课程； 4 师生共同生活成为教育的主体； 5 执行、听话是否是学生的唯一尺度？ 6 学习、成绩是否是学生的唯一生活？ 生长中的班级，成长中的学生，发展中的课堂，不断完善的人格。 * 杜甫《山居秋暝》，王维《月夜忆舍弟》李白《玉阶怨》，李商隐《嫦娥》杜牧《秋夕》张九龄《望月怀远》苏轼《水调歌头》王建《十五夜望月》杜甫《倦夜》，曹丕《燕歌行》杜牧《山行》 天道 人道 地道 谦虚的人，可以信赖他们去跨越大江大河。 （他们的）言语谦虚， （他们在）劳动中谦虚，他们将有良好的终了。 （他们在）交往中谦虚， （他们）不以损害邻居而使自己富裕，应当重用 （他们）去侵略和征伐。 （他们的）言语谦虚，应当重用（他们）行军打仗，征服诸侯王国。 你能找到里面的关键词吗? 当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。 兑卦 少女 艮卦 少男 泽 山 少男追少女 咸卦 少女追少男 损卦 震卦 长男 雷 巽卦 长女 风 长男追长女 益卦 长女追长男 恒卦 卡耐基系列（张凯） 《小故事，大道理》（陈金良） 《论语》 《论语别裁》 《论语今读》 《人间词话》 （李波、李强、刘婷婷等） 《中国哲学简史》 《苏菲的世界》 《西方哲学简史》 （李泓颖、李红娟、林茂等） 《万物简史》 《爱因斯坦的圣经》 《量子史话》 《科学的旅程》 《时间简史》普及版 （刁润、马柯等） 《海子最美的100首诗》 《朝着明亮的那方》 《飞鸟集》 《新月集》 《农历的天空下》 曹雨秋、丁勇、何翔宇等 读书，就是我们与作者之间生生不息的对话！ 读书，就是要不断追问作者为什么要这么说？ 读书，就要读出书中潜在的对手，读出对立的观点。 读书，就要读出它的继承与评判，读出作者的误读和通透！ 读书与审题；读书与生活；读书与自我 就这样潜移默化地对接了！ 星期一：现代诗课程（讲师：梁岗等） 星期二：《新月集》双语课程（讲师：何翔宇等） 星期三：古诗词课程（讲师：李强等） 星期四：英文诗歌赏析（讲师：丁航等） 星期五：语文素材（讲师：刘袤等） 星期六：《飞鸟集》双语课程（讲师：曹雨秋等） 星期天：每周研讨（主持人：梁岗等） 1 If you shed tears when you miss the sun, you also miss the stars 如果错过太阳时你留了泪，那么你也要错过群星了 光阴似箭，日月如梭。人的一生就如同划破黑夜的一道闪电，突兀地闪现，迅烈的消失。若当清晨的第一缕阳光投向大地是我们没有珍惜，不要伤心。我们应当珍惜剩下的时光，而不是纠结于错过了太阳的悔恨中，最后将璀璨群星也给错过了。面对人生，我们要报有乐观的态度错过了太阳不要紧，因为还有群星等着我呢！ 2 The bird wishes it were a cloud. The cloud wishes it were a bird 鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟 鸟儿希望能变的像云那样不费丝毫力气就能在天空遨游，而他却不知道云儿正盼望着能如鸟儿一般能自由自在地在天空飞翔呢。 鸟儿尚且如此，何况人乎。人们总是会抱怨自己拥有的太少而希冀着拥有别人拥有的“更好”的东西。殊不知自己已经拥有了足够美好的事物。这应该是人与生俱来的一种缺点吧。总是追逐着没有得到的东西，却忘了紧握手中的美好。人生在世，知足常乐。 【古诗词课程 李强】 “四季如歌” 亲近自然 感悟生命 秋天： 《山居秋暝》开启秋季诗歌 白露节：《月夜忆舍弟》《玉阶怨》 中秋节：《嫦娥》《秋夕》《望月怀远》《水调歌头》《十五夜望月》 秋分：《诗词二首》 （刘禹锡）中的第一首 重阳节：《九月九日忆山东兄弟》《蜀中九日登高》 寒露：《倦夜》 霜降：《燕歌行》《山行》 2011-8-3 20:39:35 岗哥 唐僧是一个啰嗦的师父吗？ 2011-8-3 20:39: