测量学校旗杆的高度.docVIP

研究性学习设计方案模板研究课题名称：测量学校旗杆的高度背景说明（怎么会想到本课题的）： 数学源于生活，数学与我们日常生活紧密在日常生活中，学生每时每刻都与数学发生联系，是一个很好的研究题材，有助于学生创新通过本次研究性学习，指导学生从日常生活中收集测量高大建筑物高度的方法，地一步培培养学生的数学建模思想，能将实际问题中的数量关系转化为三角函数或相似三角形知识的运用，培养学生对日常生活的观察，能灵活运用所学数学知识解快生活中的一些实际问题。二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标课堂对学生布置研究性学习设计方案的任务测量学校旗杆的高度布置学生利用所学知识，收集常用的测量高大建筑物高度的一般方法，并进行深入研究，统计出每种测量方法所需要的器材，所需测量的数据，以及测量准确度的估计，并尝试在设备条件不同的情况下，如何更方便地计算出高大建筑物的高度。旗杆的高度预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式） 六、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 深入浅出地向学生介绍什么是研究性学习。研究性学习就是根据研究的主题，多渠道地自主地搜集相关的资料，分析解决问题的一种学习方式。让学生认识，要进行研究性学习可通过调查访问，查阅书籍，上网搜索资料，演示实验等途径进行，学习过程中注意资料的整理和记录。 2012.10.20-2012.11.20 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 确定选题和展示内容、方式、分工。 2012.10.24-2012.10.31 成立课题组 协调人员分配，选举组长、副组长。 形成小组实施方案审阅，修改 第三阶段课题实施阶段 根据整个活动过程和小组表现给与鼓励、评价和指导。 2012.11.1-2012.11.5 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出）□清晰 □一般 □模糊 进度安排 □合理 □一般 □不合理 资源准备 □丰富 □一般 □很少资源 选题的可行性 □好 □一般 □较差 选题是否与学生生活经验与认知水平相符合 □相符 □一般 □不符合 活动过程是否按照研究性学习的步骤进行 □好 □一般 □较差 研究环节 □明确 □一般 □不明确 为学生活动提供了可行性支持与指导 □好 □一般 □较差 学生是否能经历所有活动并有所收获 □是 □一般□较差 预期成果 □合适 □ 一般 □不合适